蚌埠第二十中学杨爱红教材分析教学目标教学重难点教学方法与学法指导教学过程板书设计说课流程文章记叙了作者出游、游览、返回的全过程，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，在景中传达出孤寂悲凉的心境。教材分析知识与能力目标：积累一些常用文言词语。品味作品写景的妙处情感态度和价值观目标：引导学生用审美的眼光看待自然景物。理解作品的思想内涵，体会作者的悲凉凄苦的情怀。。教育教学目标重点：了解景物特点，学习描写手法。。难点：理解作者寄情于山水的思想感情。教学重点难点诵读法质疑法讨论法教学方法与学法指导五、教学过程1、导入（（11）他是“唐宋八大家”之一）他是“唐宋八大家”之一（（22）他）他2121岁中进士，参加王叔文岁中进士，参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八为永州司马。写下著名的《永州八记》记》（（33）他对唐代的古文运动有独特的）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。产生深远的影响。猜一猜：2、诵读课文，复习巩固朗读课文要求:1、读音准确2、停顿恰当3、读出感情词句检测一、解释下列词语中的红色字词1、水尤清洌2、斗折蛇行3、俶尔远逝4、以其境过清二、翻译句子1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3、赏景听读课文，整体感知:文章依次写了哪些景物？小石潭是一个怎样的地方？赏景：老师提示：可以从贴切的词语、精妙的修辞、多样的写法等角度，用“我认为句美，因为它运用了（手法），形象写出了”的句式做一下评析。11、抓住特点；如写小石潭围绕“石”的特点来写。2、动静结合；如对鱼的描绘既有静止的又有生动的画面。4、运用比喻和拟人；如“斗折蛇行”、“似与游者相乐”分别表现溪水的曲折和游鱼的情趣。3、正面侧面描写相结合；如写鱼，写日光都是显示水的清澈。讨论总结小石潭是一个怎样的地方？置身于美丽、清幽的小石潭，同学们心情怎样？作者又有怎样的心情呢？请跳读课文，划出反映作者心情的句子，谈谈你的理解。如果你也坐在潭边，你能体会柳宗元当时的心境吗？请以“柳宗元，我想对你说”与柳宗元对话。4、品情5、板书
