下载后可任意编辑《两位数加一位数进位》教学设计《两位数加一位数进位》教学设计1教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具准备：挂图教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学过程一、复习：20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课：上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？先让学生根据观察估量一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。下载后可任意编辑明确要解决有多少瓶纯净水的问题。2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、练习：1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。《两位数加一位数进位》教学设计2教学内容：人教版二年级数学课本P11---P12例1下载后可任意编辑教学目标：1、联系已有的知识，让学生经历两位数加一位数、整十数（不进位加法）计算方法的探究过程，能正确的进行口算。2、培育学生学习数学的兴趣，以及与他人的合作意识。教学重点：帮助学生初步建立数位的概念，正确掌握计算方法。教学难点：帮助学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的练习本，小棒。教学过程：（一）、复习1、听算。5+20=30+6=60+3=5+40=50+20=30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=（二）、谈话导入1、老师：假如我们班一起去参观博物馆。问：我们班学生多少人？答：67人语文老师和数学老师一共多少人？答:2人合作探究：下载后可任意编辑2、根据这些信息大家能提出什么样的数学问题，要解决这些问题，你会列式吗？小组讨论一下。3、假如不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。（三）、小组讨论、合作沟通，掌握算法。1、根据学生的沟通情况组织教学例1。2、学生说想法及理由。独立思考，小组沟通计算方法。3、先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。4、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。5、总结算法：计算时要注意，个位上的数要加在个位上，整十要加在十位上，先从个位算起！（四）、练习，实践应用1、堂上练习2、黑板做题3、评讲巩固（五）、课堂总结通过今日的学习，我又学会了什么？老师引导梳理（六）、随堂练习《两位数加一位数进位》教学设计3教学目标：1、在问题情境中探究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过沟通与比较优化出适合于自己的算法。2、体会解决问题策略的多样性，培育学生独立思考的下载后可任意编辑能力和思维的灵活性。3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学过程：创设情景智慧小学有许多的课外书，我们来看看其中有些什么书，多少本呢？说出各种书名与数量。创设情景，引入学习。新授1、最多和最少的分别是什么书，各是多少本？2、它们合起来又有多少本书呢？求的是什么？学生先看图，然后再在全班说对《汪汪东园》和《海底世界》一共多少本“进行讲座得到”28+4“。然后，学生尝试...
