下载后可任意编辑《唯一的听众》优秀教学设计（精选5篇）《唯一的听众》优秀教学设计1【教学目的】１、“听众”形象与心理的评析与探究。２、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。３、培育学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。【教学重点】“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。【教学难点】培育学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。第一课时一、导入新课父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。二、学生沟通收集的资料下载后可任意编辑三、自由朗读课文，找出易读错的字词１、易混易错字：白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）２、词语解释：懊恼：心里别扭、苦恼。沮丧：灰心失望的意思。和谐：配合得适当和匀称。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信：难以让人信任。置信，信任。全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。美妙：美好可喜。声望：为群众所仰望的名声。安详：从容不迫、稳重。慈爱：（老年人的态度、神色）和气安详。四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考１、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们下载后可任意编辑什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：⑴默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓舞，能够帮助一个孩子树立起自信心。⑵无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习一定能获得成功。２、文章层次：⑴家中练琴遭冷遇。⑵林中练琴遇知音。⑶舞台演琴生感慨。３、在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。（男孩的心情沮丧灰心）五、请选择你喜爱的方式复述课文的一个场景１、在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述。２、直接记忆式情感诵读原文。第二课时一、复习巩固上节课内容下载后可任意编辑１、听写生字。２、选择你喜爱的方式说说文章你最喜爱的一个场景。二、深化阅读课文，并思考１、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。）２、“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿这句话中老妇人自己承担责任，“是我打扰了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今日特地打扰“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。假如你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓舞“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消下载后可任意编辑我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓舞“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她同意每天都来做“...
