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《我的幸运的一天》教案VIP免费

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下载后可任意编辑《我的幸运的一天》教案《我的幸运的一天》教案1活动目标:1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。活动过程:一、引发幼儿对故事的兴趣1、师:“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜想)你们想知道这是谁的家吗?”2、老师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。二、老师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓舞幼下载后可任意编辑儿大胆想象故事情节的进展1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?3、讲述故事结尾部分。三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。2、老师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、认真看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。4、提问:“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”老师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事情?(2)、狐狸把小猪洗洁净后,有没有吃他?为什么?下载后可任意编辑小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问:“你们喜爱小猪吗?为什么?”2、师:“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多戏弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪慧的小猪假如你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?”活动反思:《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培育幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼下载后可任意编辑儿对书籍、阅读和书写的兴趣。《我的幸运的一天》教案2教学目标:1、通过老师讲述故事,初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋想出对策。3、能大胆创编故事。活动准备:PPT、绘本书活动过程:一、引导幼儿观察封面,介绍图书。1、师:“小朋友,你们喜爱看书吗?”“好!今日老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”师:“看!这一页是一本书的什么?你从哪里看出来的?”幼儿猜想。师小结:这一页是这本书的封面,两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事,这几个大大的字就是这个故事的名称,叫做“我的幸运一天”。2、讨论“幸运”的含义。师:谁来说说什么叫幸运?下载后可任意编辑师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。师:“你觉得今日会是谁的幸运一天呢?”幼儿猜想。师:还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧?二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)1、幼儿观察图画PPT3(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(...

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