《收发电子邮件》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《收发电子邮件》说课稿一、教材分析（一）教材地位和作用本节课选自教材初中版信息技术七年级第二册第三章第一节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与沟通日益增长的需求促进了信息技术的高速进展。已经成为获得信息最快的手段，网上沟通与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。（二）教材分析和处理：教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。以前的教学中，根据教材的编排，我采纳讲授法。但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：1、以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常沟通和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别，E-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满、2、在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有下载后可任意编辑了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能、3、本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。（三）教学重点、难点教学重点：免费电子邮箱申请和使用，掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法教学难点：掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法（四）教学目标：1、知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法2、能力目标：培育学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。3、情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参加观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。4、思想目标：培育学生合作学习意识和参加讨论意识，在学生自主解决问题的过程中培育成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。二、说学情1、能力基础：初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。下载后可任意编辑2、知识基础：学生已经学习了计算机网络的相关基本知识、部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上沟通，学会上网浏览和玩游戏。3、情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。三、说教法本节课主要采纳任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化老师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，老师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深化，一气呵成。另一方面，通过“观察、分析、设疑、类比、总结、练习”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。四、说学法学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1、明了：明确了解教学目标，掌握网络在生活中的作用，从而对网络生活有个感性的认知。2、探究：该部分内容学生较好理解，教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点也相应培育了学生的思维能力。学生通过回答问题的方式来感受本节知识点。通过协作和沟通，学生可以看到问题下载后可任意编辑的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。3、应用：通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。五、说教学过程信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。1、激情引趣，导入新课提问和比较，说出优点与不同（创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。）2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以我列举了部分网址，做了适当的提示避开了学生在无限的网络世界里漫无边际的游走，学生很明确地进行任务完成，并能够顺利掌握，同时加深了对知识点的理解。3、自主探究、协作学习。在明确了...