下载后可任意编辑《果园机器人》教学设计《果园机器人》教学设计1１、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。２、就自己感兴趣的地方与同学沟通讨论。３、培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。１、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。２、有条件的同学可以参观机器人表演。一、导入新课，阅读猜想１、（板书：机器人）同学们，喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。下载后可任意编辑２、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读自悟１、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。２、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。３、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组沟通１、小组内朗读课文，注意生字的读音。２、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。四、全班沟通１、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小下载后可任意编辑组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。２、通过有感情朗读课文的第２～５自然段，来表现果园机器人的奇妙有趣。五、感悟积累１、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。２、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗下载后可任意编辑议，感到非常生动有趣）沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。《果园机器人》教学设计2教学目标:：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。2、培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。3、能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况引起对机器人的兴趣。教学难点：下载后可任意编辑激发学生对科学的热爱之情及探究科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找原因吧。4、这节课我们就来学习《果园机器人》。下载后可任意编辑二、感受机器人的能力。1、果园机器人能帮果农做些什么呢?2、讨论沟通：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱然后运到指定的地方。3、齐读这句话，感受机器人的能干。三、感受机器人的缺点。1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。2、讨论沟通：麻烦一：假如没有电，他们是要“罢工”的。下载后可任意编辑麻烦二:不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。四、机器人是如何充电的。1、这样看来，机器人虽然很能干，但是假如没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“”画下来。2、讨论沟通：(1).让机器人自己充电。(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。(3).地上的水果不够“吃”了,主人就会立即告诉它,从树上摘些果子“吃’吧。下载后可任意编辑3、机器人吃的是果子，怎么就会有电了呢?电是怎么来的?(吃水果——糖——电)4、果园机器人有这么多的特点，你认为哪些特点最有...
