课题四边形分类课型新授课授课班级四年级教时1教学目标知识与技能通过观察、操作、比较等活动，了解梯形特征，进一步认识平行四边形，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。过程与方法发展空间观念，体会几何图形之间相互联系。情感态度与价值观在自主探究和合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。重点难点重点经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。难点理解平行四边形和长方形、正方形的关系教材分析本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。学情分析何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。课前准备多媒体课件、各种四边形图片第（1）课时教学要点理解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。教学过程：一、情景导入（设计意图：以游“图形王国”作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。）师：孩子们，受国王的邀请，今天，我们一块到美妙神奇的图形王国做客。国王呀，给大家准备了一份神秘的礼物。想要吗？但是呢，国王想考一考大家，给大家出了好多好多的难题，聪明的你们敢接受国王的考验吗？生：敢师：看来大家等不及了，那直接去闯关吧！看（出示课件），认识它们吗？生：认识（举手）师：好，请你来说生：……师：有谁还能补充？好，你来师：谢谢你的分享，两位同学的表现真不错。在四边形的大家庭里啊，只要你们认真观察就会发现它们都有各自的特点，我们就根据四边形的特点，给他们分分类吧。（板书：四边形分类）二、探究新知（设计意图：学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形；通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。）师：孩子们，你们太聪明了，第一关一点也没把你们难住。下面请看第二关：“分一分”，在分之前请听清楚要求，各小组开始师：一、二、三，请坐好。哪个小组先来说（举手）请你来说(谢谢你的分享)，谁还想说（真棒，说的真好）师：结合刚才2个小组的分法，我们一起来梳理一下吧（板书）有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。只有一组对边平行的四边形是梯形。没有任何一组对边平行的四边形就叫做不规则四边形。师：为了更好地理解与记忆，我们还可以用图示表示（解说：在四边形大家族里，除平行四边形、梯形之外的是不规则的四边形）请同学们大声地朗读一遍。师：孩子们学习真认真，江老师真开心！那咱们接着闯吧（第三关：“找一找”）看！给图形找家。有请小助手上台，现在这里有一些迷路的图形朋友，谁愿意把他们送回家。（举手），咱们班小雷锋真多！（分发图形卡片）给图形找家活动开始。师：诶，为什么正方形、长方形在平行四边形的家里，他们之间有什么关系呢？请同学们回座位去，各小组讨论开始。师：好啦，请坐好。哪个小组来说（举手）师：老师来总结一下，因为正方形具备了长方形的所有特征，所以正方形是特殊的长方形，又因为正方形、长方形具备了平行四边形所有的特征，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形（板书：长方形和正方形是特殊的平行四边形）三、巩固练习（设计意图：让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。）师：同学们真爱动脑筋，老师真开心。接下来国王想考考大家的画画能力，请同学们完成任务卡“画一画”的内容师：都画好了吗？（举手）好，请...
