《百分数的认识》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《百分数的认识》教学设计教学目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。难点：百分数和分数的联系和区别。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，著名的科学家爱迪生曾经说过：天才=1%的灵感+99%的汗水。2、1%、99%，同学们，你们知道这些叫什么数吗？板书课题：百分数的认识。二、新课教学。1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。下载后可任意编辑第一个图：安装程序正在格式化，已经格式化了14%。第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶（旧称尼龙）。）第三个图：A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。师：你能从信息中找出百分数吗？（板书：14%65.5%120%）师：这些百分数表示的是什么含义呢？(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的14/100。(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/100。(4)120%表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/100。(5)241%表示2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的241/100。2、百分数的意义。师：通过上面的学习，你知道什么是百分数了吗？（提问不要求回答停顿一下）3、讨论百分数与分数的区别。课件出示：下列分母100的能改成百分数吗？为什么？下载后可任意编辑(1)本班女生约占全班人数的；(2)去年我校体育达标率是；(3)一堆煤，已经运走了吨；(4)面粉重量是大米重量的；根据学生的回答，老师小结出百分数与分数的区别：区别分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：（百分数是一种特别的比率，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。）3、百分数的读、写法。同学们，刚才我们了解了分数和百分数的区别，你会写百分数吗？(1)让学生试写一个百分数。小结：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。示范写:30%、85%、106.5%（提示：先写分子，再写百分号“%”。）下载后可任意编辑(2)那百分号如何写呢？先写一个小圆圈，再画一条“/”，最后在“/”的右下方写一个圆圈，这两个小圆圈要写得小一些，以免混淆。（3）、写出下面的百分数。（课件展示，学生写在本子上。）百分之一百分之二十八百分之零点五(4)同学们会写百分数了，你们能准确地读出这些百分数吗？（14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%）小结：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几”。过度：同学们，今日我们学习了百分数的读法和写法，知道了百分数表示一个数是另一个数的百分之几。关于百分数的知识，你有什么问题没有？下面我们一起来做练习。三、练习巩固。1、写出下面的百分数。百分之零点六写作百分之四十五写作百分之一百写作下载后可任意编辑百分之一百四十写作百分之二百写作师：在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母但百分数的分母都是100。师：百分之一百知道等于多少吗？从中你发现了什么？发现：分子大于一百，这个百分数就大于1；分子小于一百这个百分数就小于1。2、推断。(1)1/2吨=50％吨。（）(2)某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（）(3)最大百分数的是100％，最小的百分数是1%。()(4)女生人数是全班人数的45%。()3、妙解成语。师：百分数不仅广泛应用于生活中，而且在一些成语里还藏着百分数呢？下面我们一起玩一个妙解成语的游戏好不好？老师说成语，你们猜百分数：百里挑一（）百发百中（）事倍功半（）事半功倍（）九死一...