下载后可任意编辑《西风的话》观课心得体会1、阅读观课记录和观课报告根据我们的讨论问题与目标任务，观课前已经对各个维度的观察任务进行了明确分工。本次的讨论问题是：在唱歌综合课教学中。在养成良好的歌唱习惯的基础上，提升老师激发学生的音乐兴趣爱好和情感体验的能力。真正从音乐审美的视角出发来学唱歌曲，有针对性的解决老师在实际教学中存在的问题。根据上面的问题，我们设计从“老师活动多样性”来观察老师的教学，从“学生学习目标达成度””两个方面观察。一、“老师教学活动设计多样性”观课纬度包括导入、新授、拓展三个层面共13个观察项目。导入环节：课前请同学们欣赏了《青春舞曲》。这个环节学生只欣赏了一首歌曲，老师说的语言过多，学生体验的太少。欣赏完歌曲之后老师引入新课时，并没有提到《西风的话》与《青春舞曲》有相同的道理。这个环节没有学生的活动和老师的范唱。新授环节：为更好地体现学唱歌曲时的情感教育。于老师通过欣赏、模唱、模奏都形式。注重学生的情感体验确保每一个教学环节都有计划有目的的达到“运用多种教学方法培育学生的兴趣提高对音乐的情感体验”的教学目标。下载后可任意编辑在教学过程中，为“帮助学生通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感。”于老师在第一次欣赏歌曲时提出歌曲的速度和旋律进行两个问题来听歌曲。对于旋律是级进还是跳进?学生能够回答出来，但是没有体验的过程，假如在这里通过画旋律线的形式可能会更加生动。第二次欣赏歌曲时老师提出歌曲的情绪?采纳打拍子的形式来感受歌曲四个乐句的节奏是相同。这个环节一直都是老师灌输式的传授并没有学生自己的感受。可以通过老师模击学生倾听然后自己在乐谱当中找出歌曲四个乐句的节奏相同。于老师紧接着让学生随音乐感受歌曲的节拍。我认为这两个环节可以完美的结合在一起。老师在设计意图是好的，为了让学生区分节奏和节拍。假如这里采纳小组合作形式或者学生本人的手脚合作来区分节拍和节奏效果可能会更好吧!在哼唱完旋律有于老师解决了难点“一字多音”强调要用圆润的声音演唱。为什么不结合目标中的自然舒展的声音呢?加强训练，这样就达成了目标一。填进歌词的时候老师采纳两个同学讨论完成，这里锻炼学生的独立学生的能力，比较可取，并且通过展示，老师可以检测学生的掌握情况并进行有效的评价和纠正。在基本上学唱歌曲后，于老师进行了每一个乐句的力度记号的处理，进一步的加强对歌曲的处理，达到让歌曲唱美的目的。假如在这里老师能够强调作曲家创作的意图的话加强情感升华，效果也下载后可任意编辑许会更佳。小组展示给了学生一个展示自我的平台。本节课于老师以钢琴伴奏为主，讨论3次，提问4次，学唱9次，倾听2次，演唱8次，讨论4次，情感体验1次。授新课环共请了13位同学回答问题，占全班的34%，授新课环节目标达成不够完整。拓展环节：老师主要欣赏三首歌曲，分别是春、夏、冬三的个季节的歌曲。歌曲选择上有点问题。学生并不一定熟悉。希望老师在选择音乐资源的时候尽量从学生的角度分析。这样才能更好的调动学生参加的热情。本节课拓展延伸环节共用8分钟，倾听了3首歌曲，欣赏了《春天在哪里》《夏日泛舟海上》《雪绒花》三首歌曲，学生倾听后的表情时而微笑、时而凝重、时而点头陶醉。二、“学生学习目标达成度”观课纬度我们制定的这一维度包括学生的课堂学习共9个观察点进行观察。在学生上课过程中，我们观察到根据老师的提问，平均90%的学生能够积极主动的配合回答老师的问题，学生正确回答问题共18次，有效率为93%。说明老师对学生的关注面很广，学生有很多发言的机会，大部分同学在回答问题方面思维活跃，积极性高，都能够仔细主动的参加到学习活动中来。充分体现了学生的主体性。学生在老师的引导下，对教学内容产生了浓厚的学习兴趣，并能积下载后可任意编辑极主动的在老师指引下感受音乐、倾听音乐。本堂课100%学生都能够仔细倾听老师的讲课，有80%的学生能用心倾听同学的发言，并作出了相应的思考和反应。倾听音乐时，95%以上同学都能够全神贯注，仔细，用心倾听。还有少部分同学能够从面部表情、声音、动作这几个方面去表现音乐。而且学生在回...
