“学程导航”课时教学设计施教日期：2013年4月15日教学内容14．《我应该感到自豪才对》共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一、二自然段。2．学会本课生字新词，认识2个多音字。理解生字组成的词语。3．读懂第一、二自然段，学习抓住关键语句，体会人物心理活动。4．通过抓主要人物、主要事件的方法学习概括课文主要内容。教学重难点1．用多种方法理解词语。2．抓住关键语句，体会人物心理活动，感受小红马的嘲笑，小骆驼的委屈。教学资源1．《补充习题》、《新阅读新习作》关于骆驼和沙漠的资料。2．PPT课件。预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，完成《补充习题》第一部分。3．默读第3、4自然段，想一想小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰有什么作用。4．阅读《一课一练》、《新阅读新习作》关于骆驼和沙漠的资料。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．齐读课题。2．关注“豪”的写法，3．给“自豪”找近义词，交流生活体验。4．再读课题。第二板块：预习展示（23分钟）●预习作业2：（补充习题一）（3分钟）松散（sànsǎn）铺（pūpù）天盖地难（nánnàn）看担（dāndàn）心1．校对批改。2．交流总结辨析多音字的方法。●预习作业2：生字新词(15分钟)委屈担心自豪脚掌睫毛驼峰照镜子走一趟闭眼第一板块：导入课文1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，（出示课题）一起读。2．想一想，感到自豪怎么读？（圈画“自豪”，指出“豪”的写法，特别注意下半部分）3．能给“自豪”找个朋友吗？什么时候你也感到自豪的？4．让我们一起读读课题。第二板块：预习导学●预习作业2：（补充习题）1．选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。2．导学①“散”、“难”、“担”记住几个常用的词语。②提示：“铺”作动词时读pū●预习作业2：生字新词1．组织学生多种形式朗读。睛足够多亏陷进沙子1．朗读展示。2．理解重点词语。★委屈担心自豪预设答案：（1）这组词语都是写心情的。（2）“委屈”的近义词：难过、伤心（3）选一选委屈难过①这次考试我没考好，心里很（难过）。②同桌的橡皮不见了，大家都以为是我拿的，我感到很（委屈）。★脚掌睫毛驼峰（1）认识骆驼身上的部位。拓展理解“疙瘩”。（2）选一选。“疙瘩”在词典中的解释有以下三种：①不易解决的问题；②不通畅、不爽利的话；③皮肤上突起或肌肉上结成的病块。请给下列句子中“疙瘩”一词选择合适的解释。①我被蚊子咬了一下，手上起了个疙瘩。（）②这件事有点儿疙瘩。（）③你写的这段文字有点疙瘩。（）★足够多亏陷进沙子交流预设答案：（1）够（能够够得着）（2）多亏（幸亏）（3）理解什么是“陷进”。（4）在书上描红“陷”。2．导学★委屈担心自豪（1）提问：这些都是和什么有关的词语？（2）你能不能读出自己对这些词语的理解呢？（3）你能给“委屈”找个朋友吗？（4）选一选：让学生结合语境理解“委屈”。★脚掌睫毛驼峰（1）引导学生看图理解脚掌、驼峰，让学生通过相互指一指的方式认识“睫毛”。（2）选一选：结合语境，理解“疙瘩”的不同意思。★足够多亏陷进沙子（1）还能给“够”组词吗？（2）找近义词的方法理解“多亏”（3）“陷进沙子”中“陷”是什么意思？海门话怎么说？意思就是（慢慢地往下沉）。（4）师范写“陷”，指出右下部分里边两横不相连。●预习作业1：课文朗读导学：●预习作业1：课文朗读(5分钟)1．指名朗读展示。2．在教师指导下练读。3．自由练读。第三板块：整体感知(3分钟)1．学生根据提示思考。预设答案：小红马嘲笑小骆驼难看，小骆驼感到很委屈；后来，骆驼妈妈带他到沙漠中旅行，小骆驼明白了自己的脚掌、睫毛、驼峰有很大的用处，感到很自豪。2．交流展示第四板块：精读第一、二自然段。（10分钟）1．【学习单1】①默读第1、2自然段，想一想：小红马嘲笑小骆驼什么呢？把相关句子画出来。②练一练小红马说的话。③自学时间：2分钟2．展示。（8分钟）（1）抓住“喷着响鼻”、“！”感受小红马在嘲笑小...
