学生的智慧是无穷的《口语交际.民风民俗展示会》——教学反思生本课堂，要求教师让学生参与、交流、展示、协作，充分调动学生学习的参与性、积极性、主动性，真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让学生自主学习、自主探究、自主交流。从而激发学生的潜能，张扬学生的个性，提高学生的素质。对于这一要求，众多教师不禁质疑：学生能够自主学习、探究、交流，要老师干什么？学生有这个能力吗？为此我们开始生本课堂的初步尝试，活动通过六年级语文“口语交际.民风民俗展示会”的交流展示，我们得到的答案是肯定的，学生的智慧是无穷的！这次活动是在学习《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》了解全国民风民俗的基础上进行的。课前编制了导学案，布置了当地民风民俗搜集整理任务。推选两名活动主持人，各小组组长将展示的内容归类编导排序，并落实到小组成员，小组成员排练自己或同组合作的节目，主持人审阅各组的节目，避免重复，删除不健康的内容，准备开场白、过渡语、结束语。活动之前老师在黑板中央用粉笔写上“民风民俗展示会”黑体字，导入谈话完毕，活动就开始了，主持人开场白后，6个小组的展示顺序开始，有条不紊。内容丰富多彩：有当地的民风民俗介绍，有民风民俗故事，有民间节日的诗歌，有民风民俗的舞蹈，有方言俗语的集锦，有民间风俗场面（杀年猪）的再现等等；表现形式多样：有讲故事，诵诗歌，扭秧歌，演小品，说话剧、打快板等等。人人有节目，个个兴致勃勃；面对校内外十多个听课的老师，自然大方，没有半点羞涩怯场。在场的教师无不由衷的赞叹：“这就是真正的生本课堂！”这节“口语交际活动”课准备的时间十分有限，除去十多分钟的熟悉要求，各小组仅用20多分钟策划，半天的课余时间搜集、归类、编排、练习，没有老师过问，居然收到如此理想的效果，学生的智慧真是无穷无尽的！我校四、五年级上学期就进行了生本课堂实验，六年级为此羡慕不已，今春听到六年级也实现生本课堂教学的消息，个个欢呼雀跃。我们让学生自己编排小组、命组名，定组员、写组训、制定班训及评价方法，很快收到他们的规划，具体、详尽、得体，说实在，比老师做得还好。我们不得不完全尊重学生的意愿。这一切都向我们昭示，相信学生的智慧是无穷的，把课堂还给学生，就是爱护学生，发展学生！两峪小学刘汉国2013.3.27
