浅谈如何在班级管理中渗透德育熊堂升班级是学校最基本的教育单位，是学生成长的摇蓝，班级德育教育直接影响学生在校的学习质量，影响着学生个体社会化和个性发展的方向，甚至影响学生以后的生活质量和生命发展。由此可见，抓好德育非常重要，也可以说，抓好德育是班主任工作的核心内容。经过多年的实践和探索，我认为要抓好德育，要注意以下五个方面：一要诚于爱，多与学生沟通。学校是一个大家庭，学生大多时间生活`学习在校园里。远离父母的他们在辛苦学习的同时，也想得到父爱和母爱。因此，班主任应当把他们当作自己的儿女去关爱他们的成长`生活`学习。对他们要多一些鼓励，少一些批评；多一些温暖，少一些伤害。例如：2004年，学校安排我带三年级一个后进班的班主任。这个班纪律不好，成绩在全校倒数第一，那个老师都发怵接这个班。接手后，我了解到班上乱其实是几个后进生搅和的。其中一个姓杨的学生吸烟，喝酒，打架斗殴，一身恶习，把班上搅得一团糟。当掌握了这些情况后，我并没有严厉的责罚他。而是主动与他交心，用爱心去感化他。从此小杨和我成了知心朋友，各个方面也开始进步了。可是好景不长，小杨的老毛病又犯了，一天他没来上学，我去他家找他才知道，他偷了小卖店的钱被父亲打得浑身是伤赶出了家门。我坐不住了，四处寻找，一夜未眠，终于在街道的一个角落里找到了浑身是伤满身是泥的小杨。小杨哭着扑进我的怀里，我用自行车把他带回到自己家，从头到脚给他洗得干干净净，又留他吃过饭才把他送回父母身边。此后，小杨成了积极向上，乐于助人的好学生，在他的影响下，班里的风气也发生了变化，全班的学习成绩由倒数第一赶上了先进班。通过这件事，我深有感触，它让我认识到：只有把真执`纯朴和爱倾注到学生身上，只有爱自己的学生才能使得自己与学生在思想情感上形成共鸣。二要勤于察、知于细，随时渗透德育。在平时的教学中，我们虽然一再强调德育，但却没落到实处，很少去深入的细致的做学生的思想工作。既使做了，也往往只重视成绩好的，却忽视了大部分学生。例如：我班有一位叫莘林杰的同学成绩中等，一次在课堂上与老师顶撞，知道后，我严厉的批评了她，并让其家长和她一起在班上向全班同学做了保证。事后不久，这位学生便不来上学了。虽然通过再三家访，学生来了。但对我的感触很大，家访中我才了解到原因在我：一是没有细心观察学生，了解学生。二是没有及时做学生的思想工作，武断的下结论。这件事后，我静下心来，细致的了解了一下全班同学的状况，非常惭愧的是百分之六十的学生存在这样那样的困惑，但我却不知道。由此我认识到，在德育中要勤于察，知于细，随时渗透德育，只有这样才能做到有的放矢，事半功倍，才能更有利于教学。三要尊重学生与学生交朋友在课堂教学中，谁都知道，课堂的主体是学生，应该以学生为主体，以孩子为中心，一切朝着有利于孩子的发展方向前进，但在实际操作时，又往往陷入以教师为中心的泥潭之中班级管理中也是如此，要避免这些我们必须充分尊重学生与学生交朋友。如何才能与学生交朋友呢？我认为首先应该走进学生的心灵世界，以理解、尊重、平等、宽容的朋友式的态度来对待每位学生。例如：在一次班会上，当我对班长的表现提出表扬时，很多学生都表示赞同，但却有一位学生发出了讥笑的声音。面对这样的情况，我严厉批评了那位同学。此后，这位学生不但没有听进，反而更加抵触，此时我才知道问题的严重性，找来学生通过谈心，才了解到他并不是有意讥笑，而是班长的确也有不到之处，但我在处理时，却没有尊重他，反而在全班同学面前批评了他，因此他很不满，产生了抵触情绪。通过这件事使我充分认识到尊重学生是德育教育的前提，不尊重学生的教育只能是伤害学生的尊严，是失败的教育。面对学生的错误，我们不能简单的批评甚至训斥体罚，，而要分析犯错误的具体情况，有针对性的进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的效果。四要以身作则，严格要求教育是面向未来的事业，学生常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必...
