思考与调整：思考与调整：三年级语文学科教案第三单元课题：8.蒲公英第1教时总第个教案执教者：教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一自然段。2.学会本课的10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。教学重点：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.感知蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。教学难点：顺清课文脉络，感知蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。课前准备：多媒体课件先学提纲：（1）字词我先学（2）课文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？学着老师的样子概括一下：（1）蒲公英种子（谁）在蓝天白云下随风飘荡（干什么）。（2）（谁）（干什么）（3）（4）●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标“‖”。故事的开端：故事的发展：故事的结局：1●我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字，会给多音字“泊”组词。●我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。●仔细观察“嘱、咐、惑、漠”，找到这些字的构字规律了吗？试着再写几个这样的字：。思考与调整：教学程序：一、凸显导入趣味点，乐学新知1.出示蒲公英的谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。2.出示一组精美的蒲公英图片，让学生用喜欢的语气喊出它的名字。3.请同学们拿出小手和老师一起书写课题：《蒲公英》。二、出示学习目标，学有方向1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一自然段。2.学会本课的10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3.整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测字词出示词语：绒球、降落伞、嘱咐、表面、沙漠、迷惑、泥巴、富翁、湖泊、瞧1.正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？交流时重点强调：（1）“绒、降、翁”是后鼻音（2）“绒、嘱”是翘舌音（3）湖泊的“泊”多音字。指名读，开火车读，齐读。2.辨形字音都读准了，你觉得哪些字在写的时候要提醒大家注意的？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？预设：（1）注意“绒”的右边不要多写一竖，变成“戒”。（2）“降”字右下不要写成“牛”字。（3）口字旁的位置，“嘱”的右半部分的写法3.描红：把这四个生字描一描，记一记。（二）顺读课文1.自由读文要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.指名检测（1）蒲公英长什么样？请你读课文的第一自然段。有不理解的词语吗？谁来帮帮他？预设：①花托、绒球、降落伞（结合图理解）；②随风飘荡（联系实际讲）。再指名读，注意长句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（2）太阳公公可喜欢你们了，看到你们这些小降落伞要各自安家了，心里也很开心。不过，他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心呢！有几句话要嘱咐你们，他都说了些什么呢？小蒲公英又是怎么做的呢？谁愿意读第2思考与调整：二、三自然段？指导理解：①（结合图理解）“金光闪闪的”沙漠、“银花朵朵的”湖泊、“黑黝黝的”泥土。（3）小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，他们结果怎样呢？谁来读第四自然段？重点指导长句子：只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。四、把握文章主旋律，顺清脉络（一）读文划句1.放声朗读课文，用“——”划出太阳公公嘱咐的内容，用“～～”划出两颗小种子错误的做法和想法，用“＝＝”划出他们的结果。2.学生交流。（二）顺清脉络课文就是按照事情的发展顺序来写的。谁能根据老师的提示把课文的主要内容说一说？蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到，结果。可有一颗种子落到，结果。而另一颗种子落到，结果。五、精...
