龙湖小学网络支持下的校本研修管理和考核制度按照《2016年三门峡市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训》的制度，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和信息技术在学校的运用实际，为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本制度
一、成立工作领导小组：组长：教育教学副校长副组长：教科室主任成员：各教研组长二、主要工作职责：1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作
2、负责网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作
3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等
三、研修目标：1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平
2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围
3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁
4、提升教师对信息化技术应用的能力
四、研修方式：1
通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合
自主学习与交流研讨相结合
3．校本研修与教研相结合
五、研修方法：1、成立精强的教研组，切实开展教研活动
落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题
2、加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性
3、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用
4、开展信息化技术应用于课堂的示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平
六、研修评价考核根据2016年三门峡市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训评价方案，结合我校研修活动，按照学习阶段的层次特点，我校进行过程性的研修评价
1、教务机构明确，明白信息技术应用能力提升工
