倚象镇中心小学周保珍人教版二年级数学下册平均分的方法让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。通过操作、交流、自主探索解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。一、学习目标1、把分成3份，分一分。每份分得同样多，叫平均分。一、激活一、激活关键：以每份分得同样多，建立平均分的概念。22、、哪些分法是平均分？在括号里哪些分法是平均分？在括号里画画“√”。“√”。（）√（）（）（）×√√二、探究平均分的方法（一）教学例2例例22把18个平均分成6份，每份（）个。如何平均分这18个橘子，说一说。把18个平均分成6份，每份（）个。3关键是重视平均分的过程与方法，突出平均分的结果。1、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。1、基本练习1、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。1、基本练习3例3、8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？（二）教学例38个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。摆摆8个果冻，每2个一份，能分成（）份。4关键：每几个一份地分→平均分1、圈一圈，填一填。12块饼干，每3块一份，可以分成（）份。12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（）组。461.圈一圈，填一填。三、练习中深化平均分的理解三、练习中深化平均分的理解24个草莓，每4个装一份，可以装（）20个橘子，平均分成4份，每份（）个。·65（一）基础练习1、把8个正方形分成4份，每份要分的同样多，该怎样分呢？（二）提升练习1、把8个正方形分成4份，每份要分的同样多，该怎样分呢？也可以说成：把8平均分成4份，每份是多少？（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。（二）提升练习有15个木块。53思考：这两道题有什么相同和不同的地方？同学们，通过这节课的学习，你想与大家说点什么？四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道有的按定份数分，也有的按每份的个数分，他们都是平均分。在解决问题时要看清“份数”和每几个一份。教师小结
