《小数加减混合运算》教学设计学校：勐养镇中心小学年级：四年级（下）科目：数学执教人：杨仕萍授课时间：年月日星期：教学目标：1、知识目标：小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。2.能力目标：培养学生具体问题具体分析的习惯。3.情感目标：培养学生迁移的能力。教学重点：掌握小数的加减混合运算的运算顺序。教学难点：选择正确合理的计算方法。教学准备：多媒体课件、展示台。教学基本流程：情景导入----自主探究----精讲点拨----总结、拓展。教学过程：一、情景导入、复习旧知。1、你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？482－234＋66482－（234＋66）（整数加、减混合运算，一般从左往右算。有括号时，就先算括号里面的。）2、引题解题，板书课题如果把上题：482－234＋66加上小数点变成：48.2－23.4＋6.6它是什么样的算式，学生回答，引出课题。二、自主探究。1、课件出示情景图（1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？学生出示各种算法7.45＋5.8＋4.6920－6.45－8.3＝13.25＋4.69＝13.55－8.3＝17.94（元）＝5.25（元）20－（6.45＋8.3）＝20－14.75＝5.25（元）小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？和整数加、减混合运算的方法一样……按照从左往右的顺序计算。如果有括号，要先算括号里面的。三、精讲点拨。请脱式计算下面各题。0.38＋0.26＋2.65.7－0.81－1.2998.2＋32.5－13.4四、总结、拓展。1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、学校运来10袋大米，每袋25千克，再加上原有的31.25千克,学校食堂现在共有大米多少千克?3、肖红跳过了多少米？板书设计：小数加减混合运算小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？和整数加、减混合运算的方法一样……按照从左往右的顺序计算。如果有括号，要先算括号里面的。你还能提出什么数学问题并解答？
