一导学：1图片导入，明确目标及要求师：今天，老师为大家带来一组照片，请同学们欣赏一下，并想想，你会想到些什么。（生发表意见）师：看到此情此情，每个人都会情不自禁的想起父母的爱。今天，就让我们走近父母，去感受不一样的父母之爱吧。师：课前，同学们已经进行过独学，谁来说说我们今天口语交际的内容及要求？（出示学习目标，指名读）师：目标明确了，我们再来找一找方法。大家认为，在交流中我们应该怎样说才能达到这些目标呢？（出示课件：说真话，吐真情，认真倾听，评价补充。把事情的起因、经过、结果、想法说清楚）二群学及预展：师：每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。带着你们的思考与感受，结合导学案的群学提示在小组内交流一下吧。三全班大展示：师：谈起父母的爱，同学们都是那么神采飞扬，滔滔不绝，今天就请各位同学来读父母的故事，谈父母之爱：方案一：读一读，谈一谈（第一组）主持人：大家好，我们是《父母的爱》栏目组的特约评论员，我们来结合书中的三个小故事，谈谈我们的看法和感受。1读了第一个小故事，我们认为刘明明妈妈的做法------重点谈谈：父母这样做对孩子有什么影响2读了第二个小故事，我们认为冯刚爸爸的做法------3读了第三个小故事，我们认为张路杰爸爸的做法------主持人：我们组展示完毕，请对子组补充。方案二：想一想，谈一谈（第二组）主持人：大家好，我们是《父母的爱》栏目组的第二组特约评论员，我们来结合生活实际谈谈对书中三个小故事的看法和感受。1生活中，我也有过类似的经历，（结合第一个故事举例）重点谈谈：父母这样做带给自己的感受及影响，也可结合谚语。俗话说：花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。2我的妈妈也和冯刚的爸爸一样，（结合第二个故事举例）重点谈谈父母这样做带给自己的感受和后果。主持人：我们组展示完毕，请其他组质疑，补充或点评。（其他组质疑，补充或点评。出示交际提示：是否说真话，吐真情，表达自己的看法和感受。注意相同观点不重复。）师：了解了这三个故事，你们喜欢谁的父母爱孩子的方式？想对刘明明妈妈和冯刚爸爸说些什么。师生角色转换，模拟。师：看来同学们都能理解，不管是溺爱，还是过于严厉的爱都有值得商量的地方。溺爱好比一剂毒药，让你失去了独立生活的能力；过于严厉的爱同样可能挫伤孩子信心，而鼓励，信任则是孩子走向成功的阳光雨露生活中还有哪些印象深刻的事呢？请听我们《父母的爱》栏目组推出的第二个板块“真情故事会”。方案三：讲一讲，说一说（第三组）1主持人：下面有我们组来为大家讲一讲我们和父母之间的故事：2可以从生活上的照顾方面来说。(根据需要相机出示照片，实物等。)3可以从学习上的帮助方面来说。（注意：把事情的起因、经过、结果、想法说清楚就可以了，不要太罗嗦。）主持人：我们组展示完毕，请对子组评价并补充。讲一讲，说一说（第四组）1主持人：我评价：（对照评价标准是否有条理，说清楚，说完整）下面有我们组补充我们和父母之间的故事：2可以从做人的引导方面来说。主持人：我们组展示完毕，请下一组评价并展示。（老师指导：下一组对照评价是否有条理，说清楚，说完整，老师相机指导哪些地方没有说清楚，并进行提问等）师总结：是呀，父母的爱是生活上无微不至的照顾，学习上耐心细致的帮助，做人上循循善诱的引导，还有成长中风雨无阻的陪伴。但生活中，也有许多令我们不太理解，不易觉察的爱，你们能发现吗？方案四：（第五组）思一思，说一说主持人：大家好，我们来为大家讲一讲常常不被我们理解的爱。1严格的管束（如：不让玩电脑，不让吃垃圾食品。。。。）2严厉的打骂（如：屡教不改时，险酿大错时。。。。）主持人：有时候，虽然父母是在严格的管束我们，不让我们---------，不让我们----------，甚至有时候还会严厉的打骂我们，但这些管束背后，打骂背后，都是因为他们深深的爱着我们，对我们的成长负责。我们组展示完毕，请下一组评价并补充，方案四：（第六组）思一思，说一说结合评价标准，对第五组展示进行提问，评价，建议。四评学结束师：通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的...
