教学内容北师大版小学数学四年下册第五单元认识方程解方程（二）学习目标1、通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；进一步了解等式性质是解方程的根据
2、会用等式的性质解形如2X=10的简单方程
学习重点会用等式的性质来解简单的方程教师活动学生活动一、激情导入：1、课件出示主题图，引导学生说一说天平的变化，并列出等式
2、观察天平及相应的等式，说一说，你发现了什么规律
A、引导观察B、引导学生交流自己的发现C、总结规律，课件呈现等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数，等式仍然成立
3、导入新课，板书课题二、自主探究，合作交流1、你能利用发现的规律，解出我们前面列出的方程吗
4y=2000A、课件出示问题B、组织学生集体探讨，师参与学生的探讨过程C、引导学生汇报交流指名板演D、课件演示解方程过程4y=2000解：4y÷4=2000÷4y=500观察主题图，说出天平的变化，并列出等式观察天平及相应的等式，说一说自己发现的规律，并交流自己的发现
明确等式的性质，齐读以小组为单位，探究解决方程4y=2000解好之后，把解题过程板演巩固解方程的全过程两名同学板演，其他同学独立做，之后组内交流，集体交流
2、解方程课件出示例题x÷3=97y=28A、指名板演B、集体订正C指名交流解方程的过程，课件呈现3、下面解法正确吗
x-19=193x=36解：x-19+19=19-19解：=36÷3X=0x=124、说一说，解方程要注意什么
提醒：等号两边要相等哦三、实践体验课件依次出现习题1
请你画图或举例说说下面这句话的意思：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立
A、组织学生小组内交流B、引导学生汇报2
森林医生7x=35=35÷7=5x-5=8解：x-5-5=8-5X
