2013—2014学年度第二学期七年级下册语文教学案课题：10.木兰诗教学设计：黄小平时间：第______周星期______授课教师：批准：七年级备课组学生姓名：【学习目标】1.朗读并背诵课文，积累文言词语。2.了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。3.根据上下文制订人物的心理活动，理解木兰形象，学习古代劳动人民的爱国精神。【学习过程】一、预习导学1、熟读课文2．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑()万里赴戎机()关山度若飞()朔气传金柝()策勋十二转()赏赐百千强()著我旧时裳()安能辨我是雄雌()3.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）通（），＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），＿＿＿＿二、学习研讨1．用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。2.理清思路。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。第一部分（1—3）_____________第二部分（4）_____________第三部分（5-6）_____________第四部分（7）_____________结尾附文3、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？4、品读探究：（小组合作探究）①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？②第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？④结尾附文在文中起什么作用？⑤这首诗的中心思想是什么呢？5、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？学生四人一小组讨论明确：从军缘由十年征战辞官还乡出征前的准备合家欢聚出征中的思亲心理木兰改装______写女儿情态______写英雄气慨______写女儿情态作用：（在内容上）（在结构上）6.根据课文内容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________7、找一找，诗中哪些句子运用互文、复沓、顶针、对偶、排比等修辞手法，分别找出来。互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。复沓句：复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。顶针：顶真，又称“联珠”。对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子三、拓展延伸木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（）A．少习射（少年时）B．市鞍马（买）C．长而益精（更加）D．易男装（穿）2.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：3．一词多义因其父以老病不能行（因：）2余观夫木兰从军之事因益信（因：）4．用现代汉语翻译下列句子。①．木兰者，古时一民间女子也：②．男子可为之事女子未必不可为：5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（）A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。四、教学反思：3
