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素材--学情分析_第1页
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学情分析本班学生基础较为扎实,观察力、理解力、动手能力较强,课堂上,多数学生能积极思考问题,好奇心强,喜欢探索身边的事物,敢于发表自己的见解,已经有了初步的小组合作交流的经验,而本节《截一个几何体》恰恰给学生提供了一个较好的操作机会,学生已具备了学习本节课的认知基础和生活经验基础。学生对于日常生活中的切截一个物体并不陌生,而且性格活泼好动,对于截一个几何体这节新接触的内容有较强烈的好奇心。这为顺利完成本节课打下了基础,但对于从切截活动中发现规律可能会产生一些困难,所以教学中应予以简单明了,深入浅出的分析。对初一学生的认知结构和心理特征,本节课采用“引导探索法”,由浅入深,由特殊到一般地提出问题,引导学生自主探究、合作交流,以观察、思考、讨论、交流贯穿于整个教学环节,面向全体学生,有效开发各层次学生的潜在智能,使每个学生都在原有基础上得到发展。

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