做好各学段之间心理健康教育衔接工作的两点建议一、定期召幵心理健康教育教学研讨会
心理健康教育教学研讨会由各个学段的心理健康教师组成，定期举行
教师们对教学计划、教学大纲、教学内容、教学案例、教学课件、课堂得失及教学经验等进行分享，共同探讨、共同交流
进而设计出符合所教学段学生心理特点的教学模式
中小学校的心理健康教育课时是有限的，专兼职心理健康教师的数量也较少，定期召开心理健康教育研讨会对有效、合理利用有限的教学资源，最大限度的向学生传播心理健康知识具有重要作用
也使不同学段的学生获得不同的收获，使心理健康教育教学研讨会成为教学资源的分享家园
这样，不仅能加强同学段心理健康教师之间的交流，清晰的了解学生的想法和需求，更重要的是可以避免教学资源的浪费，教育内容重复或空白
二、出台有明确心理健康教育教学目标及内容的文件
教育部出台的《中小学心理健康教育指导纲要》及《中小学心理健康教育指导纲要》都提出了心理健康教育的根本目标是促进学生心理健康发展，提高学生心理素质及适应生活的能力，发掘学生潜力
同时，也提出了各个学段心理健康教育的内容，但是，对于各学段心理健康教育课程教学目标及教育内容缺乏明确性
这也使得中小学心理健康教师在安排心理健康教育内容时容易加入了自我的理解
由于缺乏具有明确目标与内容的文件作指导，教师们在设定教学内容时会根据自己的理解来设定，再加上跨学段教师之间缺乏交流与沟通，教学内容的重复或空白现象在所难免
所以，教育部门应及时出台具有明确教学目标与内容的相关文件，以实现心理健康教育课程内容的有效衔接
选择适用的教学方法幵设心理健康教育课程的主要目的是通过心理健康教师向学生传授心理健康知识和改善心理问题的技巧，让学生了解心理健康知识、掌握基本的心理调节技巧，促进学生心理健康发展
但是，只用知识讲授的方式不能激起学生的兴趣，引起学生的注意，影响教学效果
所以，在选择适合
