小学数学北师大2011课标版四年级卫星运行的时间VIP免费

卫星运行的时间教学设计教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计数方法,并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。学情分析在此之前,学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法,前面的知识学生掌握得还是可以的,但在计算过程还有很多造成错误的原因。重点难点教学重点:三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:因数中间有0的计算方法。教学过程教学活动活动1【讲授】卫星运行的时间创设情境,揭示课题1、用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情境、2、老师导说:同学们,你们知道吗,我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。3、那么大家想一想,人造卫星绕地球2两圈、3圈、5圈……所需要的时间,你可以计算吗?4、这就是我们今天要学习的内容5、板书:卫星运行时间思考:1、根据以上信息,绕地球5圈需要多少时间?10圈、21圈、35圈需要多少时间?2、应该用什么计算方法计算呢?二、探索新知1、请同学自主探索计算方法。2、同学展示自己的算式(一圈需要114分,5圈就是5个114,算式是114×5,10圈就是114×10,21圈就是114×21,35圈就是114×35)(师随手在黑板上板书算式)3、估算①要求,你能估一估这个算式的得数吗?②学生可以把114看做100来估算,也可以把21看作20来估算,只要估算合理就给予肯定4、展示具体计算:教师:你还可以用哪些方法进行计算呢?让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1:114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间)114×1=1142280+114=2394解决方法2:114×21=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用旧知,多位数乘一位数)=2394解决方法3114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)×21114……114×1228……114×202394展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理三、讨论、更正、教师点拔1、“刚才我们学习了用竖式计算三位数乘两位数,大家回忆一下,用竖式计算三位数乘两位数:第一步算什么?乘得的数的末位与哪个数位对齐?第二步算什么,乘得的数的末位与哪个数位对齐?第三步怎样算?2、小组讨论,汇报计算方法。3、做“试一试”,学生独立完成,再说说计算方法。四、当堂训练1、275×31275……()×()表示275个()825……()×()表示825个()85252、估算96×42时,可以这样想,96≈(),42≈(),()和()相乘得(),所以96×42≈()3、试一试(完成P34试一试的内容)135×4554×312408×2547×210(1)让学生独立完成,教师巡视、辅导,特别要关注学有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法(2)反馈运算结果①54×312列竖式时的注意点:写作:312×54②408×25因数中间有0的计算方法。③47×210因数末尾有0的简便计算4、森林医生学生先认真观察算式的每一步计算,找出错误的地方,并说明错误的原因,然后,再写出正确的竖式计算过程和结果五、全课总结这节课我们研究了哪些问题?你有什么收获?你觉得自己表现得怎样?让学生自己对本节课的学习内容进行总结,说说自己的心理体验。