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《海底世界》教学设计一、导入课题,学习“底”字刚才课前我们认识了几种海洋生物,现在,我们就来学习一篇介绍大海的说明文,海底世界。底是个生字,一起来写一写。上面广字头,里面的笔顺要注意,最后底下还藏着一点。海底,就是课文第一小节所说的大海深处,仔细观察,底字的哪一个部分表明海底就是大海的深处呢?是这样吗?齐读课题。二、初读课文,整体感知海底是个怎样的世界呢?(欣赏视频)说说你的感受。课文是怎样介绍海底世界的呢?出示小组合作学习要求小组学习后交流第一组二类字要求掌握读音,会读就行第二组生字从字音、字形、词语意思着手考虑再来看这四个词:海藻硅藻甲藻巨藻有什么发现?现在,把它们放到句子中去。瞧,这句子可有点长,先来想一想,读好长句子有什么好办法?看来,你是个朗读高手,那你就来读一读吧。还有谁也想来读一读。你的停顿与虽然刚才那位同学有点不一样,但是听起来也挺顺的。猜猜,这是什么藻?可是,为什么只拍了它的一部分,没有拍它的全身照呢?你们想想知道硅藻和甲藻长什么样儿吗,非常遗憾,老师没有能找到它们的照片,知道这又是为什么吗?不过,你们不要失望,陈老师还是给你们带来了另外的两种海藻。现在你对海藻不觉得陌生了吧,谁再来读一读。句子读通顺了,下面就来想想,课文介绍了海底的哪些特点?请大家拿出作业纸,这是一张没有完成的表格,小组合作,组长执笔根据课文内容,将这张表格填写完整。第几段介绍的内容特点动物动物第四自然段第五自然段地形有山峰,也有峡谷下面,我们就来交流一下。哪一组愿意上来汇报一下你们刚才的学习的成果。(重点交流对第五自然段中第二句话的主要内容的概括。)同学们,你们看看这张表格,发现了吗,同样是介绍动物,为什么不放到一个小节里介绍,却分别用两个小节来介绍呢?有道理,那么,地形和矿产资源是两个不同的内容,为什么不分两个小节介绍,而放到一个小节里介绍呢?瞧瞧,同样是介绍动物,因为介绍的内容不一样,就分别用两个自然段来写,两个不同的内容,因为之间存在某种联系,可以放到一个自然段里写,看来,写文章的时候怎么分段,还是很有学问的呢。三、感受海底声音的奇特,体会写法现在,纵观全文,你对哪一部分内容最感兴趣?为什么?1.感受海底静中有声的特点。我和你们的想法是一样的,请你来读读这段话。读着读着,我就奇怪了,海底动物既然发出声音,怎么又说海底依然是宁静呢?你抓住了“窃窃私语”这个关键词来理解这段话,很会读书。从“窃”和“私”这两个字猜一猜,窃窃私语是什么意思?就是不想让别人听到啰,那么在生活中,你自己,或者是别人,在什么时候或什么地方,说话不想让别人听到,在窃窃私语。那么,从窃窃私语这个词语,你体会到了海底动物发出的声音有什么特点?2.感受有趣是的,这些声音很小很小,现在我们去海底听一听吧,(指名读下面一段话)你听到了海底动物发出了什么声音?指导学生读。瞧瞧,变红都是什么词?除此之外,还听到了什么声音?哦,他们在不同的时候还发出不同的声音,我特别想知道,你们这些海底动物遇到危险是怎样发出警报的?如果用一个词来形容海底动物发出的这些声音,你会用那个词?(板书:奇、趣)指名读这两句。2.学习写法。同学们,在学习这篇课文之前,我们对海底动物发出的声音还不太了解,但是现在,我们不仅了解了这些声音,还感受到其中的乐趣。读读这段话,你发现作者是用什么办法让我们了解到和感受这些声音的?(板书:海底的声音)(板书:小鸟、小狗等)我们,本来不知道海底动物发出什么样声音,可是,作者用小狗、小鸟这些动物的声音来打比方,我们一下子就知道了,海底动物发出的声音原来是这样的呀:同学们,借助人们熟悉的东西来介绍一种人们还不太了解的东西,这样的方法你会用吗?四、指导写字。

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