湖北省襄阳市第三十五中学刘虹七下Unit9VIP免费

参赛教学设计基本信息作者姓名刘虹性别女出生年月1979年12月工作单位湖北省襄阳市第三十五中学邮政编码441000通讯地址湖北省襄阳市樊城区第三十五中学联系电话13972088678电子邮箱2427598535@qq.com.所用教科书书名2012最新修订版《英语（新目标）》七年级下册所教年级七年级所教册次、单元七年级下册第九单元第一课时设计主题Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—1c)1.整体设计思路、指导依据说明课堂基本结构及理论依据：本节课的教学过程按照复习、热身→呈现、启发→操练、实践→拓展、生成→回归、延伸→小结、巩固的顺序展开。根据本课时听说课型的特点，教学过程设计的首要环节是趣味复习，为学生描述外貌特征储备词汇，使学生充分热身；第二环节是直观呈现，启发学生理解词义及句型结构，突出教学重点；第三环节是控制操练，学生在实践中体验，激发兴趣、树立自信；中心环节是拓展训练，学生在模拟情境中生成及输出信息，突破教学难点；第五环节是教材回归，综合延伸性训练，增强自信与能力；第六环节是小结本课重难点，合理布置家庭作业，巩固学生掌握本课知识点。主要活动设计及理论依据：本节课的主要活动设计根据学生身心和认知特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,突出“自主、合作、探究”的理念，遵循“三性”活动原则，使每位学生都能在操练活动中得到动口、动脑、动手的机会，锻炼学生听说能力，调动学生学习英语主动性。（1）真实、趣味性原则。活动符合中学生的年龄和认知特点，突出趣味性，激发学生学习兴趣。如在Step1Preparation中设计的“Touchandjustdoit”英语小游戏和相关的Englishchant活动。（2）有序、可控性原则。所有活动多而不乱，环环相扣，层层推进，过渡自然，可控性强。如在Step3Production中设计的两项活动：名人外貌描述问答和寻找班级中最好朋友（调查、填表、采访、汇报），由易到难，层层拔高。（3）多样、开放性原则。活动延伸到课外，为学生提供学以致用的展示机会，自由发挥的广阔空间。主要教学方法及理论依据：本节课的教学方法主要有全身动作反应法、图片直观教学法、情景交际教学法、小组合作探究法等教学法。全身动作反应法是教师引导学生在读出词汇的同时迅速指出身体部位，达到熟练掌握词汇的能力；图片直观教学法是教师利用多媒体卡通、名人图片直观展示所学词汇，激发学生学习兴趣；情景交际教学法是模拟找朋友的情景，加强词汇运用；小组合作探究法是通过综合描述外貌，突破形容词叠加教学难点。教学方法的选择在于重视学生的主体作用，激发他们的学习情感，让学生主动感受知识、把握运用知识、内化知识、输出和拓展知识，大力提高学生自主学习能力。主要教学原则：本节课的教学遵循以下原则：⑴师生交往、积极互动、共同发展；⑵以人为本、注重差异、因材施教；⑶教学相辅、落实双基、提升能力。2.教学背景分析教学内容分析：七年级下册九单元是运用一般现在时描述人物体貌特征，其教学目的是学生能熟练掌握目标句型“Whatdoeshe/shelooklike?”来询问他人的外表，并且能够用本单元新授词汇和基本句型，熟练描述他人的身高、身材、发型、脸部特征以及诸如平时着装和配饰喜好等其他特征，最终达到合理描述人物全面特征的能力。本课是Unit9的第一课时，属于听说课模式，承担着启下的作用。本课教授的目标句型“Whatdoeshe/shelooklike?”和“He/Sheis…，He/Shehas…”贯穿九单元始末，使学生将之前所学的人物特征词汇运用正确句型结构准确描述。后续SectionA第二课时继续强化“is”、“has”的区别和两种句式一般疑问句的使用，SectionB第三、四课时在此基础上教授学生如何描述面部、着装、佩饰等特征，最后让学生在SelfCheck中不仅检测本单元所学知识而且能将所学知识拓展到能力运用，用英语对他人进行完整地描述与介绍。由此可见，第一课时教学效果直接影响整个单元的教学。学生情况分析：学生们所处的学段是七年级下学期。就本班实际情况进行如下分析：（1）优势：98%的学生在小学接受过四年的英语教学，本节课新授“tall,short,thin,heavy”等词汇和与之相关的话题、句型在小学阶段已经接触过，基本具备运用目标...