专题九调节植物生命活动的激素专题十稳态的三大调节机制第四单元生命系统的稳态基础第四单元生命系统的稳态基础第四单元│单元网络单元网络第四单元│高考纵览高考纵览第四单元│高考纵览第四单元│高考纵览第四单元│高考纵览第四单元│高考纵览专题九调节植物生命活动的专题九调节植物生命活动的激素激素专题九调节植物生命活动的激素专题九│考纲导航[热点考向]1．对植物生长素的发现及其作用的考查2．对其他植物激素的考查3．对植物激素的应用的考查考纲导航•[复习策略]•1．以生长素的概念为核心，将与生长素有关的实验进行列表比较，进行分析。•2．将生长素的作用进行列表比较，分析植物对生长素的敏感度。•3．对五种激素相互之间的关系进行对比，比较它们的作用效果。专题九│考纲导航探究点一有关生长素的实验分析1．研究生长素的常见实验方法要点热点探究专题九│要点热点探究方法操作过程现象、结果或结论暗盒开孔类①是实验组，向光(小孔)弯曲生长②是对照组，直立生长专题九│要点热点探究锡箔遮盖类ABA：①是对照组，直立生长；②是实验组，向光弯曲生长B：③是对照组，直立生长；④是实验组，直立生长专题九│要点热点探究插入类①向右侧弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长专题九│要点热点探究专题九│要点热点探究专题九│要点热点探究横置类①失重②有重力IAA含量及作用：①a＝b，c＝d，都促进水平生长；②a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长专题九│要点热点探究梯度类IAA处理浓度依次增加得出相应的最适宜的生长素浓度专题九│要点热点探究半边茎类(只考虑生长素的作用)当考虑生长素的作用时，推测可能是生长素分布不均导致的①内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快②内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长③如果是外侧生长素多于内侧，而外侧因生长素浓度过高而抑制生长，该解释也成立•2.与“几个基本原则”有关的实验要点分析•(1)对照原则：整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照，以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂。•(2)单一变量原则：如实验中涉及的自变量：①胚芽鞘尖端的有无；②是否接受单侧光的刺激；③接受单侧光照射的部位；④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。专题九│要点热点探究•(3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。•(4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所做出的假设来决定自变量。专题九│要点热点探究•[特别提醒]•(1)生长素的产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其合成不需要光。•(2)生长素的分布：①产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽、分生区<伸长区；②生长旺盛的部位>衰老组织，如生长点>老根。•(3)对生长素运输的理解•①方向：横向运输和极性运输，如图：专题九│要点热点探究图4－9－1•②生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光、重力等因素引起的。•(4)方式：主动运输•生长素通过细胞膜是需载体协助、需消耗ATP的主动运输，可通过以下实验证明：①尽管侧芽处的生长素浓度比顶芽处生长素浓度高，但顶芽产生的生长素仍旧能源源不断地逆浓度梯度由顶芽运往侧芽；②有实验证明：在缺氧时，生长素的运输受到影响。专题九│要点热点探究•例1[2012·课标全国卷]取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()•A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能•B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能•C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能专题九│要点热点探究D•D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能专题九│要点热点探究图4－9－2•[解...
