背影語文朱自清語文高效上好每节课快乐上好每天学目录情境导入情境导入0101学习目标学习目标0202整体感知整体感知0303研读课文研读课文0404课文小结课文小结0505布置作业布置作业0606語文高效上好每节课快乐上好每天学一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀！今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人，这就是朱自清先生的散文《背影》。情境导入点击图标全屏放映时播放音频語文高效上好每节课快乐上好每天学1．准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。2．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。4．认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情，感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。学习目标語文高效上好每节课快乐上好每天学整体感知朱自清（1898—1948）字佩弦，原名朱自华，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。其散文以朴素缜（zhěn）密，清隽（jùn）沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。語文高效上好每节课快乐上好每天学jísùfùchóuchúxièzhàlantuísuǒxièpánshānbēnshìyūchāi差使狼藉簌簌赋闲踌躇交卸栅栏颓唐琐屑蹒跚奔丧拭箸迂語文高效上好每节课快乐上好每天学乱七八糟的样子。狼藉簌簌惨淡赋闲颓唐触目伤怀情郁于中琐屑纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。失业在家。衰颓败落。看到某种情况，心里感到悲伤。感情积在心里不得发泄。细小而繁多（的事）。語文高效上好每节课快乐上好每天学写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。語文高效上好每节课快乐上好每天学本文的情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节？说说在文中作者共写了父亲的几次背影？語文高效上好每节课快乐上好每天学惦记背影（思念父亲）四个背影再现背影（别后怀念）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分离）語文高效上好每节课快乐上好每天学1．课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）2．作者在文中流了几次眼泪？3．送我去车站，父亲为我做了哪些事？語文高效上好每节课快乐上好每天学研读课文1．文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是写作的重点？2．四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？3．父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？語文高效上好每节课快乐上好每天学第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。明确：1．第二次：第6段，在车站送别的场面中。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。語文高效上好每节课快乐上好每天学第三次：第6段，父子告别，看到父亲的“背影”。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。明确：1．第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。語文高效上好每节课快乐上好每天学明确：2．第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。語文高效上好每节课快乐上好每天学明确：3．表现是流泪。第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。語文高效上...
