《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案保康一中李婷3.27【教学目标】知识：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。能力：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。情感、态度、价值：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识。【教学重点和难点】辩证否定观辩证法的革命批判精神【教学方法】讲授法讨论法练习法【导入新课】江泽民：当前的国际竞争，尽管形式多样，矛盾错综复杂，实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，归根到底，是人才的竞争，是创新能力的竞争。一个民族如果不能创新，知识步人后尘，势必受制于人！胡锦涛：建设创新型国家，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策，是时代赋予我们的光荣使命!提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。从我国两代领导人的言语中，我们可以看出创新的重要性，那么为什么要树立创新意识，以及怎样树立创新意识是我们这节课要解决的问题。【讲授新课】一．辩证否定观与创新意识（1）辩证的否定的含义：事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（2）如何理解辩证否定观1.辩证否定的主体：事物自身、自己否定自己探究一①我把虫子踩死②大风摧折了庄稼③写上一个“A”然后又把它涂掉思考：1、这些否定是不是哲学上讲的辨证的否定呢？2、它们是一种什么否定观？学生讨论（略）教师总结：辩证的否定是事物的自我否定,不是外力作用的结果，是事物内部矛盾运动的结果。把否定理解为外力作用的结果，是一种形而上学否定观。2.辩证否定的特点：联系的环节和发展的环节以种子新芽为例，说明：①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。探究二（教材P75）思考：“无产阶级文化派”的观点是不是辩证的否定？把否定理解为抛弃一切属于什么否定?学生讨论（略）教师总结：辩证的否定不是简单地肯定一切也不是简单地否定一切，而是既有肯定又否定。把否定理解为抛弃一切属于形而上学否定观。注意：引导学生分析区别“日常生活的肯定和否定”与“哲学讲的肯定和否定”A.日常生活中讲的“肯定”是指赞成、同意、承认、一定等意思；而“否定”是指反对、不同意等意思。B.哲学上讲的“肯定”和“否定”指的是事物自身的存在和灭亡。任何事物内部都包含着肯定和否定两方面。肯定方面是维持事物存在，保持事物性质和现状的方面，否定方面是促使现存事物向它事物转化的方面。3.辩证否定观的实质是“扬弃”扬弃----是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。探究二（教材P75）思考：如果按照“无产阶级文化派”主张的那样，会出现怎样的后果？也就是说如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍否定一切——事物将失去联系，无法实现发展引导学生通过表格比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观事物自身的否定外力的否定联系和发展的环节割裂了事物的联系，使事物发展中断实质是‘‘扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留要么肯定一切，要么否定一切探究三（教材P76）思考：1、为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?2、烧伤小组是不是不要书本知识，不尊重权威，完全抛弃专家的意见？3、这说明了什么哲学道理?我们从中可以得到什么启示?学生讨论（略）教师总结（3）辩证否定观的方法论要求①必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。②要尊重书本，尊重权威，又不能迷信书本和权威，要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。二．辩证法的革命批判精神与创新意识1、树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据世界永远处于不停地运动、变化和发展的过程中。对它发生的那个时代和那些条件说来——任何事物都有存...
