《走一步，再走一步》说课初中语文第一册文本解读这篇文章是著名的美国作家莫顿·亨特写的。这篇文章主题多元化，是学生多角度阅读的好教材，是学生探究的好读本；这篇文章情节曲折，是训练朗读的极好凭借，是创造性复述的最佳选择；这篇文章蕴含哲理，有了作者的宝贵经验，我们就拿到了克服困难的钥匙。这篇文章被编排到七年级第一册第一单元第二篇，旨在帮助学生体味人生，关爱生命。教学目标及重难点•(一)知识目标：•1.感悟、积累并运用好词佳句。•2.正确、流利、有感情的朗读课文。•(二)能力目标：•1.整体把握课文内容，领会作者写作意图。•2.进行多角度阅读，培养探究能力。•(三)情感目标：•联系自身生活体验，感悟人生哲理，培养正确人生观。•其中，我把教学重点放在知识目标和能力目标上，难点放在情感目标上。教法精点导读法、引导运用法、创设情境法、启发谈话法、读写结合法、引导探究法。学法质疑、讨论、勾画、朗读、评价、复述、读写结合、多角度阅读。一、说结构设计㈠、导入。㈡、整体感知。㈢、重点研读。㈣、多角度阅读。㈤、总结。㈥、作业。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，怎样对待和克服困难是我们面对的人生课题之一。莫顿·亨特为我们提供了一个经验，他的经验是什么呢？下面，我们来学习这一课。㈠、导入（二）、整体感知1、默读并质疑。2、开展“比谁问得多、问得好”的活动。3、精点导读。4、复述课文。5、填充练习。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。①时隔_________年，___________。②___________正纳罕，_________。③暮色开始四合，______________。④_______________我的信心大增。⑤____________产生了一种成就感。1、自由读最后一段，思考。①末段说”看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?②说说你对“走一步，再走一步”的理解。2、讨论3、创设情境谈体会。(三)重点研读最后一段。(四)多角度阅读1、学法指导。2、确定角度。3、帮助拟定话题。4、探究过程。材料一：意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”材料二：苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。话题一：父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲的话，她又会怎样做?你能想象一下吗?话题二：杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?四个小孩子的行为你欣赏吗?如果你是其中的一位，你会怎么做?(五)总结学习了这篇课文,我们获得了多方面的教益,同时,明确了多角度阅读的方法,以后大家在阅读的过程中要学着运用它,它不仅可以让我们读出文章的新意,提高阅读质量,还可以提高我们的创造阅读能力,拓展我们的思维空间。(六)作业设计1、生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。2、试着多角度阅读《信念的力量》。3、抄写你最喜欢的句子。二、说板书设计22、走一步，再走一步、走一步，再走一步莫顿莫顿··亨特亨特“脱险”经历善于感悟善于总结分解困难一步一步经验
