不傲才以骄人不以宠而作威---诸葛亮节选自第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元219年夏。地点：阳平关外罗贯中（约1330—约1400），名，字，号。山西太原人。(朝代)家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了的《三国志》和裴松之的注释，对三国故事进行了再创造，创作了历史巨著《三国演义》。《三国演义》内容《三国演义》原名《三国志通俗义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。关于课文背景：本文选自《三国演义》的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。《杨修之死》即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。自学环节一：读读课文，读准字音。梳理人物关系。给下列生字注音佯惊问曹丕大簏伺察谮害邺城叱退麾军高阜拈弓搭箭弃弓绰刀yángpīlùsìzènyèchìhuīfùniānchāo曹操杨修主要人物自学环节二：再读默读课文，概括事件。1、改建花园大门2、分食塞北酥饼甚忌之心恶之3、点破“梦中杀人”愈恶之4、告发曹丕之事愈恶之5、教曹植斩门吏操大怒6、为曹植作“答教”操大怒生活小事宫廷斗争逐渐加深鸡肋事件对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？杨修因何事何罪被杀？找一找:课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记叙方式？有什么作用？属于插叙。插叙作用：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的必然结果,使情节跌宕起伏。关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?分析杨修性格特征以“读了……，我认为……。”为例说一句话。曹操性格特征课堂训练用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修.嫉贤妒能留恶名深谋远虑建霸业曹操杨修清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。想一想：杨修这样死值得吗，如果你是杨修，你有办法保全性命吗？作业布置：（任选其一）作业布置：（任选其一）11、以、以《《从杨修之死想到从杨修之死想到》》为题，为题，写一段写一段200200字左右的短文，谈谈字左右的短文，谈谈自己的认识。自己的认识。22、以、以《《我眼中的曹操我眼中的曹操》》为题，写为题，写一段一段200200字左右的短文，写出你字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。心目中的曹操形象。
