数字编码教学目标：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流等活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：体会数字与生活的紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。学情分析：三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义情感有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，我们班有多少人？（17人）如果上课老师叫不出学生的姓名，该怎样办呢？（可以说第几列第几行）揭示课题：数不仅可以用来表示数量，也可以用来表示顺序。师：今天老师要和大家共同上一节有关数字用来编码的数学课，相信你们也很感兴趣。二、探究体验，经历过程。1、出示课前收集的有关数字信息的资料。2、交流资料。3、师：这节课我们就具体来探究一下邮政编码和身份证号码。（1）了解邮政编码：出示一个信封：师：同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？生：邮政编码。师：谁知道邮政编码的作用是什么？生：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（课件出示第77页）引导学生了解其中的信息。邮政编码由六位数组成。前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。师：请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？学生进行小组活动，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报。（盂县的邮政编码是045100，东梁的邮政编码是045115）（2）探究身份证号码：师：同学们请看，你们知道这是什么吗？身份证，身份证在我们生活中的用处可大了。存钱、户口登记等都要用到它。公民身份证号码是每个公民唯一的固定的身份代码，每个公民从一出生，就有一个身份号码。师：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上就能够猜到这个身份证号码是你家里哪个人的，谁愿意来试一试？生：......师：老师为什么能猜得这么准呢？这其中隐藏着什么奥秘，就让我们一起来探究吧。首先大家把搜集到的身份证号码放在一起，小组内仔细观察，互相研究，说说你们发现了哪些信息？生：我们发现，身份证号码是由18位数字组成的；生：7—14位是出生日期；师：看到出生日期我们还能知道什么呢？生：还能知道这个人的年龄。生：第17位也就是倒数第二位表示性别，单数表示男性，双数表示女性；师：前两个身份证号码表示男性，后两个身份证号码表示女性，刚才老师就是通过生日码和性别这两条猜出身份证号码是你家里哪个人的，你们发现了吗？生：我们收集的身份证号码前六位都是140322；师：这又代表什么呢？14表示山西省，03表示阳泉市，22表示盂县，140322就表示地址是山西省阳泉市盂县。师:大家搜集的信息很全面，接下来跟着老师完整的了解一下现行的身份证号码。这里是老师收集的一些身份证号码。身份证号码是由18位数字组成的；前6位数字是地址码；7—14位是生日码；15—17位是顺序码，第17位也就是倒数第二位表示性别，单数表示男性，双数表示女性；第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题...
