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八年级语文《我为什么而活着》八年级语文《我为什么而活着》生命八年级语文《我为什么而活着》八年级语文《我为什么而活着》我为什么而活着？八年级语文上册第四单元散文两篇之——罗素腊市中学糜志辉八年级语文《我为什么而活着》罗素：（1872-1970）英国哲学家，数学家，作家，思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。作者简介八年级语文《我为什么而活着》【整体感知】请你说说课文题目的作用。思考：罗素为什么而活着？理清文章结构，把握作者的写作思路。八年级语文《我为什么而活着》【问题探究】速读2、3、4自然段，探讨以下问题：1.作者为什么渴望爱情？2.作者追求哪些方面的知识？3.作者同情苦难的具体内涵是什么？4.课文2、3、4自然段能否交换顺序？八年级语文《我为什么而活着》追求知识•罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。•20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。•罗素于1950年获诺贝尔文学奖。•95岁高龄完成《罗素自传》。【问题探究】八年级语文《我为什么而活着》•罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。•1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。•1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。•1964年创立罗素和平基金会。【问题探究】同情苦难八年级语文《我为什么而活着》4.课文2、3、4自然段能否交换顺序？【问题探究】【交流点拨】不能从内容上看这三段是层层递进论述，同情心是渴望爱情和追求知识的真正动力，是作者更高层次上实现人生价值，是作者大我意识和博爱胸怀的具体体现。从结构上看，与第1自然段开头相照应，顺序井然，层次分明。八年级语文《我为什么而活着》【品味语言】1．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（修辞角度）【交流点拨】比喻，用“飓风”形容三种感情的强烈，“深深的苦海”比喻苦难深重的社会现实，形象生动地表达了作者在残酷现实中追求美好理想过程的艰难。【交流点拨】A作者胸怀宽广，勇于担当，为解除天下百姓苦难而活着。B生活态度乐观，以苦为乐。C苦中有乐，如爱情、知识的获得给人带来快乐。D努力过、奋斗过，无怨无悔。2．这就是我的一生，我觉得活着值得（前面讲生活中的苦难，结尾却说“值得”应该怎样理解？）八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句，概括下列人物的人生观。国破山河在，城春草木深——《春望》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——《茅屋为秋风所破歌》——忧国忧民杜甫八年级语文《我为什么而活着》岳母刺字【拓展延伸】1.用精准的词句，概括下列人物的人生观。岳飞——精忠报国八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句，概括下列人物的人生观。“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中”——《雷锋日记》雷锋——为人民服务八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句，概括下列人物的人生观。人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，当他临终的时候，就可以骄傲的说，我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业——为人类解放而斗争。保尔——为人类解放而斗争八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸一】1.用精准的词句，概括下列人物的人生观。共筑中国梦习近平——国家富强，民族振兴，人民幸福。八年级语文《我为什么而活着》2.苏格拉底说过未经思索的人生是不值得一过的。每个人都需要问问自己：我为什么而活着？【拓展延伸】八年级语文《我为什么而活着》志存高远，胸怀天下，活出精彩人生！