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八年级语文《我为什么而活着》八年级语文《我为什么而活着》生命八年级语文《我为什么而活着》八年级语文《我为什么而活着》我为什么而活着?八年级语文上册第四单元散文两篇之——罗素腊市中学糜志辉八年级语文《我为什么而活着》罗素:(1872-1970)英国哲学家,数学家,作家,思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。作者简介八年级语文《我为什么而活着》【整体感知】请你说说课文题目的作用。思考:罗素为什么而活着?理清文章结构,把握作者的写作思路。八年级语文《我为什么而活着》【问题探究】速读2、3、4自然段,探讨以下问题:1.作者为什么渴望爱情?2.作者追求哪些方面的知识?3.作者同情苦难的具体内涵是什么?4.课文2、3、4自然段能否交换顺序?八年级语文《我为什么而活着》追求知识•罗素一生著书71种,著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。•20世纪初,取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。•罗素于1950年获诺贝尔文学奖。•95岁高龄完成《罗素自传》。【问题探究】八年级语文《我为什么而活着》•罗素一生积极参加社会政治活动,为维护世界和平,多次发表声明和演讲,反对侵略战争。二战期间,还因反战坐了六个月牢。•1955年初,罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。•1961年,89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威,被判两个月监禁。•1964年创立罗素和平基金会。【问题探究】同情苦难八年级语文《我为什么而活着》4.课文2、3、4自然段能否交换顺序?【问题探究】【交流点拨】不能从内容上看这三段是层层递进论述,同情心是渴望爱情和追求知识的真正动力,是作者更高层次上实现人生价值,是作者大我意识和博爱胸怀的具体体现。从结构上看,与第1自然段开头相照应,顺序井然,层次分明。八年级语文《我为什么而活着》【品味语言】1.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。(修辞角度)【交流点拨】比喻,用“飓风”形容三种感情的强烈,“深深的苦海”比喻苦难深重的社会现实,形象生动地表达了作者在残酷现实中追求美好理想过程的艰难。【交流点拨】A作者胸怀宽广,勇于担当,为解除天下百姓苦难而活着。B生活态度乐观,以苦为乐。C苦中有乐,如爱情、知识的获得给人带来快乐。D努力过、奋斗过,无怨无悔。2.这就是我的一生,我觉得活着值得(前面讲生活中的苦难,结尾却说“值得”应该怎样理解?)八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句,概括下列人物的人生观。国破山河在,城春草木深——《春望》安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜——《茅屋为秋风所破歌》——忧国忧民杜甫八年级语文《我为什么而活着》岳母刺字【拓展延伸】1.用精准的词句,概括下列人物的人生观。岳飞——精忠报国八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句,概括下列人物的人生观。“我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中”——《雷锋日记》雷锋——为人民服务八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸】1.用精准的词句,概括下列人物的人生观。人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业——为人类解放而斗争。保尔——为人类解放而斗争八年级语文《我为什么而活着》【拓展延伸一】1.用精准的词句,概括下列人物的人生观。共筑中国梦习近平——国家富强,民族振兴,人民幸福。八年级语文《我为什么而活着》2.苏格拉底说过未经思索的人生是不值得一过的。每个人都需要问问自己:我为什么而活着?【拓展延伸】八年级语文《我为什么而活着》志存高远,胸怀天下,活出精彩人生!

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