21我最好的老师VIP免费

美国大卫·欧文颅骨编造真伪破绽教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈词语积累词语的理解：出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料不要迷信书本、也不要迷信权威。划分层次一、（1-6）写了一堂科学课的经过，并写了此后的科学课成了一种冒险。二、（7-8）对怀特森先生的感激和赞扬。一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。怀特先生是想从这件事中教导我们什么？考考你怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？（1）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。考考你三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)•一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；•二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。分析重点句。1、“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。2、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。3、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。4、“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？假如你现在真的成为了怀特森先生的学生，你想对怀特森先生说些什么？请你用笔写下来本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战...