人教版七年级下册《文从字顺》教学设计宣城市古泉中心初级中学王永山(联系电话：05633750410邮政编码242074)课题：写作训练《文从字顺》课型：写作指导课课时：一课时年级：七年级下【活动目标】1、学会准确用词和造句，写作文时力求做到语言通顺优美。养成多读书，丰富词汇，且养成修改文章的习惯。2、文从字顺，有条不紊地表情达意。【学生学习情况分析】学生一般都怕写作文，而几乎在每次语文考试中作文分所占的比例都比较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，首先要能够在写作时做到文从字顺，如果想要写出文彩飞扬的好文章，那就非得先练就一枝生花妙笔来。七年级学生平时写作文，大多数能够掌握准确用词和造句的写作技巧，但仍有不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练对他们来说是很重要的，能让七年级学生领悟在写作时做到文从字顺的方法，学会修改文章，在文从字顺的基础上力求语言优美。通过这节写作指导课，进一步让学生培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。【预习导学】1、清朝有一个读书人名叫陈沆，嘉庆年间中了状元。有一次，皇帝问他一共认识多少字？他回答：“臣识字不多，用字不错。”这个答案漂亮，对皇上谦卑，对自己肯定，两面都顾到了。而用字不错，就是没有违反约定俗成，这样写出来的文章算是“文从字顺”。那么，这里请问：什么是文从字顺？答：。2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？材料：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”-----法国作家福楼拜我的发现：。（答案：准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准）3、修改下发到手的作文范文，你认为需要改动的地方加以修改，并能说出理由。4、通过修改别人有毛病的作文，你认为在写作文的过程中要做到文从字顺，需要注意什么？答：。【教学方法】以讲授为主，方法与实例相结合等。【学生学法指导】自主、合作、探究法。提前让学生准备修改自己有毛病的作文，并不折不扣完成预习导学。【课堂组织教学设计】1.联系实际，引入课题。同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。检查学生完成导学案的情况。2.提出问题，组织讨论。（1）“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？学生先分小组讨论，然后举手回答。可教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。（2）作文时如何才能做到“文从字顺”呢？学生可分小组讨论，一起合作并探究。教师归纳：首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。多媒体电子白板展示：相关内容。3.优秀范文欣赏。当凉爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄...
