下载后可任意编辑两只鸟蛋说课稿两只鸟蛋说课稿1总的来看，本说课稿比较全面，介绍到了每一个点，比较有特色，行文结构严谨，语言表述简洁流畅，说课有观点、有理论，教学实践也比较具体，但是部分环节稍欠具体，有些地方介绍不够清楚。一、教材分析：说教材特点和位置标题似可不必，用了此标题，反而与下面的内容显得有些不十分统一，因为下面的内容，除说了教材特点及位置外，还有文章的出处和中心等。说教材是说课最基础的内容，说教材的部分，内容全面系统、理解正确、到位，显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性，也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。二、学习目标：教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价说课者课堂教学效果的标准，说教学目标明确、具体、全面，并能联系教材的实际和教学的实际。三、教学的重、难点：定得准，是教材、教学的客观反映，说课时如能结合说说确定重、难点的理由和依据，当有更好的效果。四、教学过：一般说来，从这里开始，说课者应使用教学语言为主下载后可任意编辑需直接而不是以第三者的身份间接介绍教学活动，可以这样说：“我的第一个教学环节是图片导入，激趣引题。对于低年级学生，图片的直观性能很好的刺激学生的视觉感观。整个教学过程的述说“怎样教”的途径、方法、手段接着陈述“怎样教”，最后再说明这样教的好处和理论根据，说得清楚、明白、具体，符合说课的思路和说课的逻辑性要求。同时整个教学活动注重学情的分析，并从学情出发，组织课堂教学，将说学情与教学实践结合起来，实现了认识与实践的结合和理论与实际的结合。总之，“作者思有路，道路识斯真”这就告诉我们在语文课堂教学中，我们不仅要遵循作者构思之路，还要遵循学生的思维之路，只有这样，才能取得教学的高效率。两只鸟蛋说课稿2一、说教材分析：1、教材特点：《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一篇课文，这一组教材以保护大自然为专题进行编排。本单元共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心进展特点，并结合低年级学生当前的认识下载后可任意编辑水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。本课结合导语提示“我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。”以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。2、教材位置：《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的第一篇课文，这一课所在专题是“保护大自然”。本专题要学习的内容在知识上要求学生认识64个生字，会写30个生字；在情感上要正确、流利地朗读课文；在态度上要培育学生有爱鸟的意识和情感，有爱护树木、保护环境卫生的愿望和行动。学习《两只鸟蛋》，应该在学生认知生字的基础上，喜爱朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境、爱护大自然的意识。教学中要注意帮助学生理解课文中较难的词语和句子。二、说设计理念：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，下载后可任意编辑同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，我想注重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。三、说学情分析：通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借...
