下载后可任意编辑人教版五年级上册口语交际习作1教学设计（精选3篇）五年级上册口语交际习作1教学设计1学习目标通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言资料。练习修改自身的习作。课前准备自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今日，俺们就来沟通一下。组内讨论，人人参加1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。2、同学在组内沟通。老师巡视检查、督促，要求人人下载后可任意编辑发言。对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极发言。3、互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平。4、推举代表参加全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，沟通评价1、先集中分享各自的读书故事，再引导同学沟通他人的读书经历。2、你对谁说的话有同感？同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐。开展争辩。启迪思维1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩。2、同学分成正、反两方展开争辩，老师及时指导、点拨。3、师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧。俺们有什么理由不和好书交朋友呢？让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作下载后可任意编辑谈话导入。激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧！阅读提示。明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争辩活动。试写初稿，反复修改1、同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导。2、同学完成初稿后，自身仔细进行修改。3、组内互读互改，提出修改建议。4、依照小组同学的建议，再次修改自身的习作。朗读佳作，一起赏评每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导同学进行赏析。抄写作文，制作小报1、再次修改自身的习作，满意后抄写在作文本上。2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读下载后可任意编辑书乐”为主题的手抄报。五年级上册口语交际习作1教学设计2教学目标①通过讲述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。教学难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。教学准备老师活动预设执教者个性化调整教学环节一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、全课总结五、拓展练习下载后可任意编辑六、作业第一课时口语交际激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的’事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今日，我们就来沟通一下。组内讨论，人人参加①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。②学生在组内沟通。老师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推举代表参加全班沟...
