下载后可任意编辑人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案【篇一】一、知识与技能1、掌握本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。二、过程和方法通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点1、教学重点：识字、写字。2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。教学方法：朗读教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学过程第一课时下载后可任意编辑一、导入课题，激发兴趣同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今日我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。2、老师范读课文，学生听后评价。3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。4、同桌检查读（1）检查读生字的情况。（2）检查读课文的情况。5、检查反馈（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓舞其他同学帮助。（2）开火车读。三、再读课文，整体感知1、数一数，课文分为几个段落。2、用自己喜爱的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。3、自由选择自己喜爱的段落个别读。4、指名读，学生评议。下载后可任意编辑5、齐读课文。四、精读课文，感悟体会1、小松鼠的期待（1）指导学生观察文中第一幅图。（2）指名读1~3自然段。（3）思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么兴奋？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）（4）还有没有不明白的问题？（5）指导学生有感情地朗读这三个自然段。2、小松鼠为什么感到奇怪？（1）指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。（2）学生自由朗读剩下两个自然段。（3）指名读小松鼠的话，并表演其动作。（4）讨论：小松鼠为什么感到奇怪？（完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）（5）全班反馈。3、迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？下载后可任意编辑4、有感情地朗读课文。五、拓展课文，实践感知课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？第二课时一、朗读课文，复习巩固1、同桌互读。2、指名读。3、全班齐读。二、识记生字1、出示我会认的生字，认一认，读一读。2、指名认读，领读。3、沟通识记方法（1）你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。（2）其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。4、给生字口头组词。5、开火车认读生字。6、打乱顺序，指名认读生字。三、指导写字1、出示要求会写的字。2、学生认读生字，读准字音。3、学生观察字形，分析结构。下载后可任意编辑4、师范写，指导学生写好重点笔画。5、学生描红、临写。6、学生独立书写生字，师巡视指导。7、学生互评并修改。四、总结课文学完课文，你有什么体会？【篇二】教学目标1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学课时2课时第一课时一、教学目标：下载后可任意编辑1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。四、教学过程：（一）趣味揭题（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习生字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？（二）初读课文，识记生字1、学生看多媒体动...
