下载后可任意编辑六年级语文下册《各具特色的民居》课件及教学反思【三篇】【篇一】六年级语文下册《各具特色的民居》课件教学目标：1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。预习提纲：1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。本课你所认识的新字是：2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。(1)你认识的生字和词语：下载后可任意编辑(2)你理解了哪些词语的意思?3、三读课文，简单概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。4、默读课文，标出你喜爱或者是触动你的.地方，并在旁边写出你的理由或感受和体会，有疑惑的地方用问号标明。5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：6、搜集与课文相关的信息资料。你搜集到的与课文有关的信息是：教学流程：一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)二、检查预习。1、出示词语认读：闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴旺下载后可任意编辑2、检查读课文情况。(可以让学生自己选择要读的段落。)3、与同桌沟通自己弄懂的词句。4、初步沟通阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。三、自主研读，小组合作梳理。1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：①讨论内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪?②研读方法：先默读课文，边读边思;读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。【篇二】六年级语文下册《各具特色的民居》课件教材简析中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵下载后可任意编辑遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。设计意图本文是一篇说明文，《语文课程标准》在小学高段阅读目标部分指出：“阅读说明性文章，了解文章基本的说明方法”，六年级的学生也具备了较高的自学能力，在教学中，重点是要引导学生把近六年学习的阅读方法运用到读和悟中。根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块：初读，了解课文内容——再读，体会民居特点——研读，领悟说明方法。学习目标1．读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4．学习对比阅读的阅读方法。下载后可任意编辑教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备1．关于土楼和竹楼的图片2．一组中国民居邮票图片教学时间一课时教学过程一、导课1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑对民间居住建筑物...
