农村义务教育体制改革调研报告VIP免费

下载后可任意编辑农村义务教育体制改革调研报告杨陵区现有义务教育阶段学校29所，其中初级中学5所（城区1所、农村4所），小学24所（城区3所、农村21所）；在校学生12951名，其中初中学生5715（城区1524名、农村4191名）名，小学生7236（城区2484名、农村4752名）名；农村中小学教职工823名，其中农村初中老师356名，农村小学老师467名。自XX年以来，根据国家、省、区关于“完善农村义务教育体制改革”的相关通知和要求精神，在区委、区政府统一安排部署、关怀指导下，我区农村义务教育体制改革工作已逐步得到了实施，取得了较明显的收效。XX年6月10日至7月10日我对农村义务教育体制改革工作进行了广泛调研，现将调研情况报告如下：一、农村义务教育体制改革落实情况及收效1、“以县为主”农村义务教育管理体制全面实施。全区从“以乡（镇）为主”转变为“以县为主”的农村义务教育管理体制，实现了“四个统一”，即老师工资由区财政统一发放；学校和老师队伍由区教育行政主管部门统一管理；中小学公用经费和危房改造资金由区财政统一安排学校领导班子的选拔、配备、使用由区教育行政主管部门统一管理。“以县为主”的管理体制避开了原体制财权与事权分离，学校和老师队伍由区教育行政主管部门统一管下载后可任意编辑理，更有利于教育行政主管部门根据全区教育教学实际，对教育资源进行宏观调控，优化配置现有老师资源，促进教育教学质量的提高。学校公用经费和危房改造资金由区财政统一安排，打破了乡（镇）界限，使经费投入更加合理，避开了部门重复建设，对教育的投入有所增加。2、进一步理顺了农村中小学管理体制。XX年8月，经区委会议讨论，撤消了4个乡镇教育组，农村普通小学划归乡镇中心校管理，农村初中由区局直接管理。精简了人员简化了办事机构，提高了工作效率。XX年6月，根据区委安排农村中小学党组织归属区局管理，彻底改变了学校党政管理两张皮的管理模式，提高了教育自主权，便利了教育行政主管部门统筹安排教育工作，促进城乡教育人事合理流动、均衡进展。3、学校领导和老师队伍建设得到加强。XX、XX年，在区委、区政府的关怀、支持、指导下，区局在广泛调研的基础上，根据教育工作实际调整了中小学领导班子，一批年富力强、业务精良、作风正派的年青同志走上了学校领导岗位，为学校管理工作注入了活力，学校工作有了较大起色。与此同时，顺应教育进展趋势，结合老师队伍现状区局制定了老师队伍建设五年规划，出台了学校领导干部管理规定、学科骨干老师、带头人暂行管理办法等制度，使学校人事管理工作得到了进一步法律规范，师资队伍建下载后可任意编辑设进一步加强，培训学习工作常规化，有效的促进了老师队伍整体水平的提升，为教育质量提高奠定了坚实的基础。4、学校网点调整工作逐步落实，办学条件得到提高。自XX年以来，在区委、区政府正确领导下，在各乡镇、村组的大力支持配合下，先后撤并了杨村乡乔家底小学、李台乡杜家坡小学、五泉镇汤家小学、大寨乡杜寨小学等10所小学，优化了教育配置，整合了教育资源。新建了杨村乡川口小学、李台乡陈小寨小学、杨村乡中心小学、五泉镇茂陵小学、王上小学等5所学校。抢抓机遇，利用上级项目支持，新建、改建、维修了部分学校教学楼或办公楼；农村中小学全部实施了现代远程教育项目建设，建成了18所农村中小学新农村卫生新校园。“两基”工作中，全区共配制课桌凳2200套，价值40万元，购买价值78万元的实验器材，添置30万元的各类图书。办学条件和校园环境得到了彻底改善，促进了我区义务教育办学水平的整体提高、进展。