下载后可任意编辑口语交际习作一教学设计3篇口语交际习作一教学设计篇1第一课时教学内容：口语交际。教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生沟通的欲望。二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好沟通方法。四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。老师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。第二课时教学内容：习作。教学过程：下载后可任意编辑一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。二、确定自己写作的内容范围。三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生沟通选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿，老师随机指点，个别辅导。六、学生沟通阅读习作，相互提出鼓舞、帮助和修改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改，抄写。口语交际习作一教学设计篇2学习目标1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，保护环境的下载后可任意编辑问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]自读提示，明确要求1、自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本下载后可任意编辑次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]组内沟通讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。2、进行组内沟通。3、示范带动，沟通评价⑴每一组推举一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。⑶评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）⑸开展看后感受沟通。[评：合作学习，资源共享，更多的学生参加沟通。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培育。]下载后可任意编辑组内沟通讨论（二）：“怎样珍惜资源”1、学生展开积极讨论，仔细听取别人的意见。2、注意发言法律规范，集思广益达成一致意见。3、全班沟通，评比“环保精点子”⑴每一组推举一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。……4、结合生活实...
