下载后可任意编辑小学一年级语文《送阳光》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《送阳光》原文苗苗4岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：“多想见到阳光啊！”清晨，苗苗到草地里去玩儿。朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，苗苗想：“多好的阳光啊！我要把它带回去，送给奶奶。”苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。苗苗一进家门，就直奔奶奶的屋里去了。“奶奶，奶奶，您不是想见到阳光吗？我把阳光给您带回来了！”苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？苗苗急得要哭了奶奶安慰她说：“我的好宝宝，阳光没有丢，阳光已经跑到你的心里去了。”【篇二】小学一年级语文《送阳光》教案知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。能力目标；正确、流利、有感情的朗读课文下载后可任意编辑情感目标；通过阅读，学习苗苗关怀，帮助他人的品质，养成关怀他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情；懂得关怀长辈，学会体贴长辈。教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗？（老师拉开窗帘阳光进来）看他是谁？（阳光）你们喜爱阳光吗？阳光会带给你什么样的。感受？你给别人送过阳光吗？有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗？今日我们就来学习第5课《送阳光》。质疑题目二、初读课文，感知课文内容1、自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。2、同桌互读、互相纠正（生字认识，标出自然段）3、指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事？下载后可任意编辑（设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关怀。）三、细读，感悟课文内容1、自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？（设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。）体会：念叨的含义，说明了什么2、指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头）3、指名读第二、三自然段重点指导：①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的？（阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光）你觉得阳光美吗？阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？指名读、男生、女生读。②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。“一……就……”说明了什么？用“一……就……”说句话。竞赛朗读：苗苗想的那句话（读出苗苗强烈急迫的心情4、指导学生阅读第四自然段下载后可任意编辑苗苗把阳光带回家后发生了什么？苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢“严严实实”是什么意思？（生答）你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：出示“洁净”“整齐”指导学生扩词。苗苗把阳光丢了，心情怎样啊？（难过，生读）文文一开始多兴奋啊，满心高兴地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。（生读）是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多难过啊！同桌互相读一读，感受文文心情的变化吧！（同桌互读，体会文文的心情5、奶奶为什么说没有丢？让学生展开合理的想象（设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人乖巧懂事的好孩子）6、回归全文：朗读（全体学生）四、拓展延伸1、通完课文后，你有什么感受2、你以后会给别人送“阳光”吗五、总结只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。下载后可任意编辑【篇三】小学一年级语文《送阳光》教学反思《送阳光》这篇课文除了认识生字和有感情地朗读课文外，另外一个重难点就是理解为什么阳光比金子更重要我在教学中没有很好地解决这一问题，过多地将自己的理解，解释灌给了学生。学生缺少了自己的独立思考，同时也难以消化我丢给他们的“鸡肋”。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学...
