绘制几何图形VIP专享VIP免费

说教材说教法说学法说教学过程说教材说教法说学法说教学过程1、教材的地位和作用。《绘制几何图形》是中小学信息技教育实验教材》四年级上册第九课的内容，课本把绘制几何图形的操作方法分了两大部分：第一部分是绘图工具的认识及具体的操作步骤；第二部分是修改图形的操作方法。本节课是在学生已掌握了Word的一些基本操作，如：文字的输入与修饰、插入图片等的基础上，进一步学习几何图形绘制方法。三维目标：知识目标：掌握在Word中插入几何图形基本步于骤。能力目标：会画线段、矩形、正文形、椭圆、圆等，能调节图形大小及颜色，会使用[Shift]键画正几何图形。情感目标：培养学生的审美能力及自主探索的良好学习习惯。教学重难点本节课的重点我认为上训练学生熟练使用Word中绘图工具栏，掌握几何图形的画法。而教学难点上使学生会使用[Shift]键画正几何图形及图形的修改。为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，针对信息技术课程是“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，我认为难以达到预期的教学效果，因此我在课堂教学中使用“任务驱动法”，先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学会几何图形的画法。这一种教学方式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思想和习惯，培养学生自学，协作学习的能力。现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此，我在教学中让学生用“试一试、说一说、做一做”的方法来完成本节课的学习任务。这样学生始终在教师的引导下通过自己动脑、动手、动口的劳动获得知识，变被动学习为主动学习。(一)设疑激趣,引出新知(二)自主探索,获取新知(三)综合运用,拓展技能(四)归纳总结,感受喜悦闯关夺宝游戏以四人小组为单位，每闯过一关夺一面红旗，看哪个组最快夺走金环。利用绘图工具画出下面图形。几何图形画法:选——拖正几何图形画法:选——按住[Shift]——拖试一试利用“绘图”工具栏中的工具画下面的图形。画出下面的自选图形。把直线与正方形分别改变成右边的图形。操作方法：选定（即单击图形）改变画出下列各种线条。画出下列图形。通过本节课的学习，你有什么收获？