四家子中心学校2015年教研工作计划2015年我校教研工作将进一步围绕教育局、教研室中心工作，依据学校实际情况，以“教研成果提高年”为核心，以“敖汉旗中小学‘有效教学’基本要求”为指南，以先进的教育教学思想为引领，以促进教师的专业成长为目标，以培养学生自主发展为目的，以提高常态化课堂教学效率为重点，以校本教研为途径，进一步提高教师教研教改能力，进一步提高课堂教学质量。一、以学习为先导，促进教学观念的转变学初制定行之有效的学习计划（学校和个人），开展教师集中学习和自主学习活动。中小学重点学习北京理工大学出版社编写的《课程标准导读与教学实施》，幼儿园重点学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，学校教学班子成员要作专题讲座，担任主持和主讲，通过对有关教育专著的大学习、大讨论，进一步统一思想、提高认识、明晰思路、有效运作。二、以课题为引领，促进教科研的开展课题研究，是教科研工作的重要环节，它对教师反思教育教学行为，解决教育教学中存在的问题，促进青年教师的成长，提高教师的教科研水平具有重要的作用。特别是从实践中提炼出来的好课题，如提升到一定的理论高度，就具有指导和推广价值。学期初各校、园要召开课题管理、实施培训会，依据本校实际，对课题的规范、管理、实施等工作进行详细的安排、部署。对已经结题的课题做好资料的统计、管理和推广工作。对正在进行的课题一定要抓实过程，抓出效果，按教研室课题管理操作程序进行操作，积累好资料，规范档案，做好结题工作，等待验收。现在中小学幼儿园共有小课题48个，参与教师125人，今年我们的目标是人人参与课题研究，人人有课题研究项目。我们将围绕“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”，结合小课题研究，建立各级课题群、中青年骨干群、普通教师群三个教科研群体，把课题研究内化为全体教师的自觉行动。今年继续在师生中开展有针对性的“小课题”研究活动，加强对课题的管理，将通过查资料、听汇报、看成效等方式评选表彰一批课题优秀教师，对课题管理有特色、有实效的单位予以表彰。没有参与课题研究的学校和教师，在学初要立项，要求每位教师都有课题研究项目，让课题研究成为学校特色，力争树立品牌。实现在实践研究中发展教师，在实践研究中发展学生，在实践研究中发展学校的目的。三、以活动为途径，提高师生素质继续以“携手行动”为策略，开展丰富多彩的教研活动。1、创新开展教学开放活动，要早安排、早部署，落到实处，将课标学习、教材培训等业务学习与教学开放活动相结合，开展大学习大讨论活动。2、继续开展骨干教师送教下乡联片教研活动；开展同课异构同学科教师之间携手活动,通过“同备一节课，同上一节课，同论一节课，共享一节课”的思路，重点落实“课前重备课，课中重高效，课后深反思，评课抓有效”四个方面，加大集体备课的实效性。3、结合学科教学，开展教学展示（年轻教师）、学科教学研讨、联谊交流活动。4、结合“五个一活动”、闯堂听课调研活动、课堂教学大比拼、百师上五课、等多种形式的校本教研，关注学生成长，幼儿培养，教师素质提升。5、在师生中开展知识竞赛活动，举办诗歌朗诵会（国学经典诵读）、写字、（包括书法）、习作等比赛、开展学科知识竞赛。各校要注重第二课堂活动，开展各种兴趣小组，在活动中培养学生优良的综合素质。四、以制度做保证，促进学校教育科研管理1、严格执行学初调研、中期视导、期末评估管理制度。2、坚持上课听课评课制度。中小学校、幼儿园每学期每人至少上好一次公开课，即新教师的达标课、中年教师的研究课、骨干教师、教学能手、学科带头人的示范课、样板课等。各校、园，学初要依据教师基本情况，先将教师定性分类，再统筹安排公开课，将安排情况列入学校学初工作计划和每周工作行事历，做到领导、作课教师、听课教师人人心中有数。严格听评课制度。一般教师，每学期同学科（或相近学科）相互听课不得少于15节，工作不满三年的新教师及教研组长每学期听课不得少于20节、教务主任、校级领导每学期听课不得少于40节。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课回校后要上汇报...
