11．《草船借箭》第二课时教学设计执教者：广州市南沙区东湾小学卢伟祥教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。2．分角色朗读课文。教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因、结果。（板书：神机妙算）“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？二、学习课文1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？他做了些什么？A.默读课文，思考，在书中标注出来。B.分组交流。C.集体交流。2．师生共同理解重点句子（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”①诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去取箭？②选择这样的天气，说明诸葛亮怎样？③会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说。A.这句体现了诸葛亮的什么？B.这句让我们知道了诸葛亮早在三天之前就已算准了什么？（2）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”为什么把船连接起来?（3）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”(加插动画)①为什么安排船队“一字儿”摆开？②为什么叫军士擂鼓呐喊？（4）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”①这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？②为什么当鲁肃“吃惊”时，”诸葛亮却“只管饮酒取乐”？他为什么能如此谈笑风生，镇定自若？③分角色朗读课文。④诸葛亮算得准不准呢？从哪里可以看出来？(加插动画)（5）“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”(加插动画)①为什么船头先朝西，后朝东？②这样的安排怎样？③什么时候曹操才知道上当了？(加插动画)（6）诸葛亮还算好了哪些人？1①对周瑜将计就计②深知鲁肃忠厚守信，顾全大局3．难怪周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”①那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？②教师揭示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？4．归纳：草船借箭成功的原因有哪些？5．归纳：诸葛亮的神机妙算体现在哪几个方面？6．请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。7．出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：三、积累有关诸葛亮的歇后语。同学们学了《草船借箭》之后，一定知道这个歇后语：“诸葛亮草船借箭——满载而归。”四、布置作业1．朗读课文。2．练习复述课文。修改后的《草船借箭》第二课时教学设计执教者：广州市南沙区东湾小学卢伟祥教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。2．分角色朗读课文。教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因、结果。（板书：神机妙算）2“神机妙算”什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？二、学习课文1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？他做了些什么？默读课文，思考，在书中标注出来。2.学生汇报，教师及时调整答案的前后顺序，并相机投影能表现诸葛亮神机妙算的句子。3.学生提出疑问，教师加以引导。4．师生共同理解重点句子，以学生自读、自悟为主，教师从旁点拔。当遇到较难解决的疑问时，适当采用小组交流：组员必须独立去读、去想，然后汇报给小组长，由小组长综合后做代表发言。（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”①诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去取箭？②选择这样的天气，说明诸葛亮怎样？（投影：精通天文、气象）③会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说。A.这句体现了诸葛亮的什么？B.这句让我们知道了诸葛亮早在三天之前就已算准了什么？(板书：算到了大雾天气)（2）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”为什么把船连接起来?（3）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”(加插动画)①为什么安排船队“一字儿”摆开？②为什么叫军士擂鼓呐喊？（4）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来...
