小学英语课堂教学的策略探索VIP专享VIP免费

小学英语课堂教学的策略探索一、如何让每一节课活起来许多人一看到优秀教师的课就很想把他学过来，其实，要学的应该是这些优秀教师最本质的东西。那么他们最本质的东西是什么呢？概括起来，应该有以下几点：首先，有一个好的开头。精心设计新课的导入是保证一堂课成功的重要环节。一个好的开头能迅速使学生集中注意力，精神饱满，激发起学生学习的兴趣和积极性。许多教师在上课的时候对如何开头都费了不少脑筋，怎样才能让学生迅速集中注意力，精神饱满呢？通常的做法有：1.唱英语歌曲或背诵容易上口、大家都喜欢的儿歌，同时伴随着身体动作，这样能迅速使学生集中注意力，精神饱满。2、教师在学生坐下后，给学生提出一个很新颖的问题，比如说，Ok,boysandgirls,lookhere,I’vegotsomethinginmybag.What’sinmybag?然后你可以在黑版上写出Isita…?的句型，让学生根据这个句型来猜你书包里的东西。这样一来，学生的积极性就被调动起来了。这个时候，老师要巧妙地引导学生，如果猜了几回都没猜出来，老师就可以告诉学生：Allright,pleaseopenyourbooks.Let’slearnsomenewwords.Maybeyoucanfindthewordinthislesson.3.拿出一组图片让学生迅速朗读、辨认，紧接着是要学习的生词，然后问，What’sthis?HowwillyousayitinEnglish?Doyouknowit?开头的内容一般来说是3-5分钟，然后要进入本课的重点部分。进入重点部分的时候通常采用先学习句型然后再练习的原则，也就是说课堂应该是“以任务为中心”的。[案例]学习有关描述天气的词汇。教师上课时，首先拿一张适合当天天气的图，如下雨、刮风或晴天等，问学生：What’stheweatherliketoday?边说边指着外面的天气，然后再指自己手里的晴天图说：It’ssunny.It’ssunny.Nowanswermyquestionalltogether.What’stheweatherliketoday?教师讲的时候要注意用手势引发学生回答问题。学生熟悉几遍后，教师让学生看另外一张图并对学生说：Look,it’swindy.说话的同时做出刮风的姿势。然后教师将图贴在黑板上，并在旁边写上“Beijing”,再问学生：What’stheweatherlikeinBeijing？教师边说边启发大家用刚才学过的句型，It’swindy.用这样的方法将其它的单词一一介绍出来。注意教师介绍单词的同时要做出相应的姿势，如，rainy,挡雨、防雨,要用手或东西遮住头部；sunny，用手遮住太阳；windy,弯腰，同时用手捂住衣服和帽子；hot,流汗、擦汗的样子；cold，裹紧着衣服，全身哆嗦的样子；snowy，堆雪人的样子；wet，单腿跳，避免站到水里的样子。二．如何组织课堂教学活动教和学既统一又对立。当教师的方法得体时，学生就喜欢学、自觉学；当教师的方法简单、乏味、无创新时，学生就会失去兴趣。因此，老师在课堂上的作用是调动学生的积极性，使他们成为学习的主体，让他们积极主动地学。而老师则应把重点放在如何组织课堂教学活动上。如何组织课堂教学活动就是指：①在一节课的什么时间组织什么样的活动，是集体活动还是个人活动，是朗读还是游戏；②活动是在座位上进行还是离开座位，到黑板前面进行；③是多让好学生发言，还是多给中差生一些机会；④是英汉互译式的上课，还是听说领先、多给学生创造听英语的机会。1、读：其实，在成功的教学中，集体和个人活动都要有，集体活动往往给同学们一种气势，集体朗读课文就是一种很好的方法之一。每次上课时都让学生朗读前两课的短文或句子，学生们就会感到他们在一个一个地征服着敌人，而每一篇会读的短文又是他们成功的硕果。在朗读时，教师要有意识地进行指导，特别是对学生念的每一个音是否准确要有正确的判断，然后纠正其错音。另外，发觉大声齐读的声音突然变小了，就应该知道学生对此句不熟悉，则应反复带读几遍。总之，朗读多了对学生有利，也便于家长检查。朗读的用途很多，一方面，当班里的学生比较浮燥时，只要一开始朗读，秩序就会逐渐好起来。另一方面，朗读可以使别人了解你所教英语的水平。读音的正确、语调、语气的变化都能体现出教师在平常训练中所下的功夫。其次是朗读可以成为家长检查孩子学习的手段。最后是朗读可以使大家团结一心，互相照顾，互相鼓励。2、活动：我们知道儿童学英语是坐...