《正比例》教学反思正比例的知识，是六年级第二学期的教学内容，是在学生已经学习了比，学会分析基本数量关系的基础上进行学习的，是学生学习反比例知识以及进一步研究数量关系的基础，内容抽象，学生难以接受
因此，使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点和难点
教学中，我通过引入—探究—总结交流---回归运用等环节，取得了较好的学习效果
1、从生活中引入数学来源于生活，又回归于生活
所以我从学生所熟悉的生活中的例子入手，引导学生发现我们的身边处处都有相互关联的两种量
如：一个人的“体重”与“年龄”；买本子的“数量”和“总价”；从家到学校的“速度”和“时间”等
在学生头脑中建立“相关联的量”这一概念，然后出示两组具有正比例特点的例子，再组织学生进行探究活动
2、在探究中发现探究学习是我们学习数学的基本方法之一，也是我们研究解决问题的重要方法
本课教学中，我通过让学生自己列表格引导他们进行探究，从而发现两种相关联的量，一种扩大（或缩小）若干倍时，另一种也扩大（或缩小）相同的倍数，而且这两种数量对应的数的比值（也就是商）始终不变
从而理解正比例概念的本质特征
在教学中，使学生在观察、思考、探究中获得新知，充分发挥了学生的主体作用，大大地提高了学习的效率和学习兴趣
3、在交流中升华在本课的设计中，我本着“以学生为主体”的理念，运用启发式的教学原则，给学生以充分交流的时间，组织学生以小组的形式，进行合作交流，使学生把探究中的发现，通过相互交流的形式进行展示，使每个学生不但展示了自己成功，也分享了别人的成果
学生不仅学到了新知，在其他方面也得到了全面提升
4、在生活中应用学数学目的是运用数学，也就是为解决身边的数学问题
为此，在归纳总结出了正比例的意义后，我安排了让学生说说生活中的一些正比例关系的例子,培养学生综合运用知识的能力，从而体会到数学离不开生活，生活也离不开数学
5、在练习中发展为了及
