《英语课堂教学模式》读书笔记顾小亮摘要：“全球化思考，本土化行动”（Thinkglobally,actlocally）是我翻看这本书的前言第一眼就相中的话。编者说“中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中，必须面向世界，立足中国，基于学校，植根课堂”也就是说，中国的英语教学模式研究应跟踪与借鉴国外最新教育理论、其他相关学科和外语教学研究成果，并立足于中国的外语教学实践，传承我国传统语言教学的优秀教学思想、方法，使外来的东西本土化，中西融合，做到以学校为基础，植根于课堂教学的实际。小学快乐英语教学模式把英语学习与儿童献上生活价值联系起来，让英语学习融入生活之中，融入游戏、交往、探究、审美、道德等自然展开的活动之中，强调模仿、记忆、操练的情趣化、智能化和个性化，强调语音运用时的体验、理解和内化，最终达到优质高效的英语教学的目的。它以小学英语课堂教学四大主导活动为核心，形成了小学快乐英语课堂教学的游戏操练、探究内化、情景交际、综合实践四个基本教学模式。游戏操练模式是指在教学中尽可能地采用学生乐于接受的生动有趣的游戏活动，为学生创设丰富的语言情景，让学生在玩中学、学中玩。它的操作程序包括：组织教学，加强回顾；游戏程序，给出刺激；模仿操练，建立反射游戏巩固，形成技能。游戏的开展应有一定的目的性，要充分考虑本课的教学重难点和其他教学要求，围绕教学目的来设计游戏，要注意年龄特征，形式要多样化。探究内化模式指以儿童的心理需要为基础，让儿童在教师的引导下参与教学活动，强调活动中儿童多种智能的参与。读书心得：兴趣是学生获得知识、形成智力活动的动力。小学英语趣动展教学模式的教学原则是：“以趣促学，以动激思，活化教材，类比运用，整体发展。”所以可采用以下教学策略：1、让课堂活起来动起来课堂教学突出“四个点”：每节课至少应有一个兴奋点，一个发散点，一个应用点，要有多个互动点。2、以培养学生的学习兴趣为主线，以趣促学。教师要结合教学内容，抓住导入新课环节，运用多种教学手段吸引学生，做到寓教于乐。3、以学生的活动为载体，活化教材，以动激思教师创设多种情境，让学生把静态的词句文的学习变成学生的活动，以达到激活语言习得机制。活动形式可分为学生活动和教师活动。4、以培养能力为目的，类比、拓展运用，实现整体发展。5、确保学生活动时间教师新授课的“讲”不超过一节课的30%的时间，复习课不超过10分钟，让学生有充分的时间运用所学知识做事情。让每一个学生都能成功跨入英语学习的大门并体验到英语语言之美，让每一个学生都养成良好的英语学习习惯并具有一定的跨文化交际能力，成为身心健康有国际视野的中国人，我想这也是我们每一位老师的愿景。
