社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”教育相融的实践研究课题立论依据本课题立论依据（含课题研究的现实背景、创新亮点、理论和实践意义）一．现实背景社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。习近平总书记指出，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。培育和践行社会主义核心价值观，作为学校理应义不容辞，其主要体现在：1.培育和践行社会主义核心价值观，是学校培养中国特色社会主义合格公民和可靠接班人的重要任务。“育人为本，德育为先”是实施教育的主导思想。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义先进文化的精髓，蕴含着中华民族优秀传统文化和人类文明有益成果。社会主义核心价值体系教育是学校德育的核心，是当前和今后一个时期学校德育工作的主题。加强中小学社会主义核心价值体系教育，对引导中小学生养成基本道德规范增强民族认同感、归属感、自尊心、自信心，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，成为社会主义合格公民和中国特色社会主义事业建设者、接班人具有重要意义。2.培育和践行社会主义核心价值观，是增强学校德育工作针对性和实效性的时代要求。我国正处于改革的关键时期，呈现出许多阶段性特征，表现在思想领域就是社会思想观念和价值取向多元多样多变趋势明显，主流与非主流并存，先进与落后交织，社会思潮纷繁复杂。小学生明辨是非的能力差，容易被各种不良风气与思想所左右。作为学校，应该以社会主义核心价值观为准绳，作为德育工作的核心，担当起立德树人任务。3.培育和践行社会主义核心价值观，是学校继承与发扬优秀传统文化的需要。中华文化强调“国无德不兴，人无德不立”、“厚德载物”、强调“民惟邦本”“天人合一”，强调“天行健，君子以自强不息”、“天道酬勤”，强调“礼义廉耻”“大道之行天下为公”，强调“孝悌有序，诚信仁爱”等等。这些理想、信念，与核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”是相吻合的，其中蕴藏着丰富的思想资源，包含着优秀的传统美德，已经成为中华民族的精神基因，根植于中国人内心，深刻影响着中国人的思维方式和行为方式。而这些与核心价值观息息相关的内容，必须根植于学生心中。惠南小学是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。目前，学校正以“静、净、敬、竞”（以下简称“四JING”）教育作为学校德育的一个抓手，前期已经对“四JING”的内涵有了些肤浅的认识，并在学生课间、课堂、活动、两操等环节上加以了推进，但还未上升到一定理论高度，还未形成一体化的德育课程，还未涉及到序列化的活动纲要。恰逢区德育室启动“中小学社会主义核心价值观教育的实践研究”子课题申报工作，这是提升学校德育实效的一个契机。学校要将社会主义核心价值观教育与学校“四JING”教育相结合起来，通过课题的研究，对“四JING”教育重新进行梳理，形成“四JING”校本课程的一体化，使低、中、高各年段的德育教育自然融合，自然衔接，以促进学生的行规教育，推动学校的人文化环境建设，丰富学生的校园文化生活、形成学校德育教育的品牌，促进学校深层次发展无疑有着十分重要的意义。2.创新亮点本课题的研究，它的创新亮点在于社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”教育相融合在一起，并形成社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”教育校本课程序列化目标，使德育目的更具明确性；形成社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”教育校本课程序列化内容，使德育更具实效性；形成社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”教育的有效路径，使德育更具操作性。3.理论与实践意义（1）理论意义德育教育是一个非常宽泛的命题，学校时时处处皆德育。尤其在社会主义核心价值观教育的背景下，如何使学校德育与其紧密的联系起来，似乎都在探索之中。学校致力于社会主义核心价值观教育与学校的“四JING”校本课程相融合的研究，不断完善“四JING”教育的内涵，不断地探索各年段的“四JING”校本课程的目标和与之对应的内容，使之成为序列化、一体化，不断地总结开展社会主义核心...
