如何让学生快乐学习VIP免费

如何让学生快乐学习当今大部分的学生经常会出现这样的一些情绪：“我不想读书了，”“上学好累啊！”“读书真是件苦差事！”……为什么孩子们会出现学习无趣，学习是痛苦的，学习是煎熬的等情绪呢？由于许多孩子不是感到学习焦虑就是觉得学习乏味，因此他们无法享受到学习过程或者学习结果所带来的乐趣；没有体会到学习的欢乐，没有在充实自己中感到快乐，这样大大降低了学习效率。那怎样才能让孩子们感到学习是快乐的呢？如何让孩子快乐学习呢？本人认为要使学生能够快乐学习要做到以下几点：一、要使学生快乐学习，首先要培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，就不会觉得学习是件苦差事才会学得真实，记得牢固，用得灵活。因此，作为教师，我们应该在教学活动中创设各种情境，激发学生的学习兴趣。一年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使他们对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。除此以外，教师在新授课中，应与学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等奖品作为奖励，这样促进学生的兴趣和自信心。为了调动学生上课参与的积极性，我还经常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题、解决问题。学生对于这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说每个人都积极思考，小组讨论的气氛也相当热烈。通过一系列的有趣的、快乐的学习，小朋友在不知不觉中学到知识，提高了学习效果。二、掌握学习方法，让学生快乐学习在教学上，老师应该根据小学生的年龄特点，采用寓教于乐的教学方法，帮助学生学习、巩固知识，提高教学学习质量，从而增强学生学习的自信心，让学生感到学习是快乐的。三、给学生提供宽松的学习环境，感受学习的快乐小学生毕竟是成长中的孩子。如：在教学北师大版第四册中《辨认方向》一课时，我安排了这样一段导入：同学们，有一次，老师到黄山旅游的时候由于只顾着看迷人的风景，竟然一个人迷路了。当时我运用了一些数学知识，找到了出路，你们猜我用了什么方法找到出路的？通过让学生猜从而了解到辨认方向对我们的重要性，让学生从心重视数学，从而产生浓厚的学习兴趣，让学生主动地参与新知识的探究。再如，在教学“认识物体”时，我利用多媒体引进一段动画：小淘气在超市里指着暑片的包装问机灵狗：这个圆圆的，上下一样粗的是什么图形？机灵狗笑一笑说：“这个图形就是我们今天要学的‘圆柱’。”这一动画片断来自于学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。由此可见，为学生多创设一些宽松的学习环境，使学生在有趣的情景中不仅学到了数学知识,更重要的是激发了学生对知识的渴求，使他们享受从事数学学习活动的喜悦。四、恰当评价学生，使其享受学习成功的喜悦对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，也要关注学生的情感态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师在课堂教学中利用多种方法，多种形式对学生进行恰当的评价，犹如春雨甘露，对学生有真正的激励性和鞭策性，从而形成一个良好的课堂教学气氛，收到好的效果，从而使学生对学习产生极大的兴趣，使其享受到学习成功的喜悦。教师在数学教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。例如在评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握的过程中，应重视结合具体的材料和实际的操作过程评价。对学生学习过程的评价时可以采用建立成长记录的方式，以反...