“学程导航”课时教学计划教学内容13小河与青草共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对河住”。2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。3．初步感受自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。4．继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。教学重难点教学重点：1．正确美观地书写生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学资源Ppt绘本故事《犀牛和犀牛鸟》《狮子和老鼠》诗歌《感谢》预习设计1.正确、流利地朗读课文。2．用“因为…所以…”的句式说说小河和小草的关系学程预设导学策略调整与反思第一板块：温故知新（2分钟）第二板块：精读感悟（30分钟）预设：我看见碧绿的水草在河底舞蹈。我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。我看见五颜六色，形态各异的彩石。第一板块：温故知新1．小朋友们，上节课我们认识了两位朋友，他们是——《小河与青草》。2．瞧，——引读第一小节3．小河是（），小草是（），读好重点词宝宝哦。第二板块：精读感悟（30分钟）（一）学习第2~3自然段1．走，去小河边看看；听，小河和小草正在说悄悄话呢。竖起小耳朵，你听到什么？（放录音）2．你听到了什么？A品读小草的话：出示：小草对小河说：“你的水真清啊！一眼能看到底”（1）小河的水真清啊!原来，小草正在夸小河清呢？（板书：夸）（2）谁来读读这三个字。（个别读——齐读）（3）是呀，小河的水这么清，一眼望下去，你看到了什么？出示：小河里的水真清啊，一眼能看到底，我看见（）。（真会会读书的孩子，你们将一句话读成了一幅幅美丽的图画呢，真棒！）（4）这么清的水，我们可以用一个成语来说，那就是——清澈见底。（读词——说一说）（5）小河里的水果然够清，谁能把它的清读出预设：因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河清澈见底！因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河感谢小草！（二）学习4~5自然段学程单：1．读读课文4、5自然段，想想读懂什么？（2分钟）2．同桌交流：把你读懂的地方说给同桌听，可以用上“因为…所以…”来说一说。（2分钟）来？（指名读——学着样子练一练）（6）如果加上动作，表情就更好了。（自己练读——请小朋友表演——一起表演）B品读小河的话听了小草的夸奖，小河怎么说的？（1）板书：“感谢”，是呀，小河发自内心的想要感谢小草呢，瞧，书上都用上了这个符号——（感叹号）！感叹号通常表达强烈的感情，谁来读读句子，读出小河发自内心的感谢哦！（一排）（注意读好“感谢”这个词）（2）小河为什么要感谢小草？理解“紧紧抱住”：瞧，河岸上的小草的根深深扎进土里，把泥土紧紧地抱着，谁来做做动作读读词语。紧紧抱住会怎样？（紧紧抱住，泥土就不会到小河里，就很干净）（3）否则就变成——“浑浊的泥水”（出示）瞧，这是小草把河岸泥土紧紧抱住的小河，再看这一条，因为没有小草的帮助，只能成为这个样子！这是一条（清澈）的小河，这是一条（浑浊）的小河，所以，浑浊的反义词是（清澈）（4）小草的功劳可真大啊，还不快谢谢小草？这段话你能连起来读一读吗？可以加上动作，注意自己的表情。（个人展示——小组赛读）C分角色练读。（1）小草懂得夸小河，小河向小草表示感谢，你们喜欢小河和小草吗?那就同桌练一练。（同桌练习——同桌展示——优生表演——男女生练读）（2）学到现在，你课文都读懂了吗？用上“因为……所以……”说一说。因为小草（），所以，小河（）。（你能用上老师送你们的成语，有这样的意识，真好！）（二）学习4~5自然段1.刚才小草夸小河，小荷又感谢小草，你说一句，我也说一句，就叫做一次对话。看看语文书，他们的第二次对话在哪些小节？让我们一起走进课文4,5自然段。2．任务驱动，逐步出示学程单。3．交流：预设：金黄金黄火红火红通...
