第二部分多媒体课件设计与制作第一节多媒体课件的类型与应用第二节多媒体课件的开发过程第三节多媒体课件的评价第四节多媒体课件的发展趋势第一节多媒体课件的类型与应用一、多媒体课件的基本概念二、多媒体课件的类型与应用一、多媒体课件的基本概念1.媒体媒体有两层含义：一层指信息的物理载体;二层指信息的表现形式（文本、图形图像、声音、动画、视频）。2.多媒体信息的类型及特点：（1）文本特点：①准确性和概括性；②给人充分的想象空间。应用：知识的描述性表示编辑：①文本编辑软件；②多媒体编著软件;③扫描仪的文字识别功能。（2）图形图像特点：直观、形象应用：①可以将复杂抽象的信息直观形象的表达出来；②为应用系统实现美观的界面提供有力的手段；③提高学生的想象力。编辑：图像处理软件（photoshop）例例（3）动画特点：形象化，生动性.应用：①强调主题，添加趣味；②使有关理论和现象直观化，形象化。编辑：动画制作软件（flash）例例（4）声音特点：瞬态性，顺序性应用：①讲解：强化刺激，吸引学生注意。②音乐：深化主题，烘托渲染气氛。③效果：画龙点睛。编辑：声音处理软件（cooledit、录音机）（5）视频影像特点：时序性，复杂性应用：交待事物发生的过程编辑：①数字摄像②电视摄像③视频捕捉（snagit）3.多媒体课件的定义应用计算机技术，将文本、图形图像、声音、动画、视频等在特定的技术平台上，根据教学设计有机整合，并借助计算机实现信息传递，形成一种系统性的教学软件。4.多媒体课件的教学功能（1）创设和展示情景，建立模拟实验环境；（2）提供多样化的学习资源；（3）为师生的教与学提供了多种活动方式。二、多媒体课件的类型与应用1.课堂演示型2.操作与练习型3.自主学习型4.模拟型5.教学游戏型1.课堂演示型(1)特点课堂演示型一般是由教师自行编制的，应用PowerPoint一类的演示文稿制作软件，用于辅助各科的课堂教学，配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等教学方法。例（2）课堂演示型课件的应用①呈现内容提要；②演示事实材料；③声画配合语言教学；④自动演播；⑤显示推导分析过程。2.操作与练习型操作与练习型课件给学生提供与所学到的例子相似的问题，并对每个问题给予反馈。反馈的内容取决于学生的输入，反馈形式包括简单的对或错判定、动画演示、语言解释等。有的课件是当学生回答正确时，直接进入下一个练习内容。例(1)特点有助于学生把新获得的信息转入长时记忆。与书面作业相比，操作与练习具有即时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。（2）操作与练习型课件的一般结构导言选择练习项目提问与反应结束提供反馈判断反应（3）对操作与练习型的基本要求①能够控制问题呈现的速率；②对正确回答给予恰当的反馈；③要强化正确的答案；④适合学生的计算机操作技能。3.自主学习型自主学习型课件是利用程序模仿教师对学生进行个别辅导的过程，从而实现系统、完整地进行某一专题内容的教学。例（1）特点具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多的界面让学习者进行人—机交互活动。（2）自主学习型课件的一般结构导言呈现信息提问与反应结束反馈或矫正判断反应（3）自主学习型课件的基本要求①大量的交互；②完全的用户控制；③恰当合理的教学顺序。（4）自主学习型的应用自主学习型课件可以代替教师的讲授，让全班同学同时学习一个相对完整的教学单元。这种课件的优势是能很好的适应学生的个别需求。4.模拟型（1）模拟型的分类根据模拟的教学目的和所模拟的内容。模拟型课件物理模拟迭代模拟程序模拟情景模拟主要用于事实、概念、命题等陈述性知识学习主要用于智力技能、认识策略等程序性知识的学习共同点：能让学生主动地看到和体验到选择一定的行为将会产生一定的结构。模拟型课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题的技能和策略。（2）对模拟型的评价①突破时间和空间的限制；②提高教学的安全性；③提供可控制和可重复的情景；④促进学生参与；⑤有利于学习迁移。（3）模拟型在教学中的应用①克服教学条件和教学组织的困难；②引入新课题；...
